精心选取教学资源 为发展学生核心素养服务

马书彬 武荣

[摘 要]让学生爱上线上课堂，利用线上教学特点提升学生核心素养，选好教学资源是重中之重。教师应着眼于兴趣点，精心选择教学资源，把线下教学中的重难点拿出来，借助有趣的资源放在线上教给学生，实现重难点的破解。选择合适的教学资源对学生进行学习方法指导，培养良好的学习习惯，形成自主学习能力，提高线上教学成效。

[关键词]线上教学;资源选择;核心素养;立德树人

黑河市第五小学线上教学开课以来，认真贯彻落实《黑龙江省中小学线上教学评价指标（试行）》把教学资源内容的选择、审核和使用工作，作为线上教学的重中之重。学校确定有利于落实立德树人为根本任务，有效发展学生的核心素养，破解教学的重点和难点，从五个方面入手选取和利用教学资源，力争所选资源贴近学生实际，容量合理，内容科学，政治安全，质量过关。

一、着眼于兴趣点，激发学生的好奇心和求知欲

网课对学生来讲是一个新事物，要想让他们爱上网课，先要激发学生的好奇心和求知欲，要让网课生动有趣。学校14门学科的教师从学生的兴趣点出发，选取教学资源，力争让网课有吸引力。如一、二年级的《数学知识与趣味链接》课程，教师选用的都是内容精巧、短小的动画片，学生在《吃不完的米饭》中，认识质量单位：克、千克;在《神奇的飞屋》里认识长度单位：毫米、厘米、米、千米;在《薯片工厂的骗局》中，能够熟练地口算表内乘法，为下学期学习表内除法打好基础;在《进仙女村真不容易》的课程中，认识直线、射线和线段。学生学习兴趣浓厚，能够积极参与，学习效果非常好。

五年级的《外星球的菜市场》，在不一样的数学故事里面学习小数加减法，小学生对外星球的好奇心超乎想象，从故事内容里体验解决问题的乐趣，激发学生强烈的求知欲，学生能够主动克服困难，尝试解决问题，收到较好的学习效果。一年级的绘本阅读，让学生感受到阅读的乐趣，在文字中更能感受亲情的可贵。《汉字的起源》从结绳记事起，引导学生知理识字。英语课也从绘本入手，在读绘本中认识字母，学习单词，练习会话。俄语课从黑河学院选取优质的教学资源，在生动有趣的动画里教学生认识俄文字母，学读俄语单词。教师精心选择的教学资源，大大激发了学生的好奇心和求知欲，学生学起来兴趣盎然，效果显著。

二、着眼于知识点，破解教学重难点问题

网课能够从更大范围内选择恰当的教学资源来实现教学重难点的突破。如一年级数学知识找规律是一个难点，教师通过选择小动画片《魔法城堡》《拯救怪怪老师》为找规律教学做好了铺垫;练习写话是学生不太感兴趣的内容，一年级语文教师通过查找资源，用扩句打比方引导学生把句子写漂亮，用看图补充句子突破写话教学难点。对于这些知识的重难点，教师选取微课引导学生学习，如语文学科中五年级的《课外阅读答题技巧指导》、《如何修改作文》等;三年级的《缩句》、《批注式阅读》、《如何写阅读后的感受》;四年级的《句式转换》、《综合练习扩句和缩句》、《归纳文章中心的方法》、《动作描写的妙招》、《读会小古文的方法》，帮助学生破解学习中的重难点问题。数学学科主要集中于计算，用拆补法来计算，用基准数法来学习加减法的巧算等。如《天平上的数学》一課，讲述的就是数学中的代换思想、等式性质，这些课程拓展了学生的数学思维，提升了学生的数学思维能力，为学生学习数学，学习推理能力打下基础。第五小学线上课堂立足教学重难点，借助网课有趣的资源，激发学生的学习兴趣，提高了教学效率。

三、着眼于拓展点，激发探究热情

网课教学资源的选择，相对广博，和平常的线下教学相比，教师更多选择一些拓展性比较强的知识，让学生见到外面广阔的世界。

二年级的《语文之美》系列八课，从人性之美谈亲情;从人性之美谈师生情、友情;从礼仪之美谈饮食、社交、婚姻;从味觉之美谈食和酒。教师讲解娓娓道来，内容生动有趣，涉猎广泛，诗、词、典故，不一而足，视频中有很多与课本内容相关联，学生温故知新。这些小故事，充分反映了人世间的亲情和友情，让学生感受到亲人、朋友、社会大家庭的美好与关爱，使他们即使宅在家里，也能从语文之美中感受到面对疫情，全国人民众志成城、战胜一切的决心，更感受到了中华文明的博大精深。学生们被《语文之美》深深吸引，每天都提前打开电脑，准备好笔记本，认真做笔记，跟着视频诵读古诗、欣赏名篇，并能够把学到的诗句熟记于心，还愿意读给爸爸妈妈听，把视频中明白的道理融汇于行动，在生活中去关心别人，孝敬父母，讲文明懂礼仪。

科学课围绕着小学科学课程标准，选择了解射电天文望远镜为主要内容的《搜索宇宙》一课，以了解科学所做事情到底为了什么的《无用之用》上下两部分作为教学内容，激发学生对地球和宇宙的探究热情，发展空间想象模型思维和逻辑思维等能力，初步建立科学的宇宙观和世界观，以及人际协调的可持续发展观。看似选择的学习内容很深奥，但精美的画面，主持人生动有趣的讲述，使得这些内容变得浅显易懂，学生们也很感兴趣，更愿意完成每天的科学作业。拓展性的教学资源，激发了学生的探究热情，开拓了学生视野，陶冶了学生情操，提升了学生的志趣。

四、着眼于成长点，融入疫情知识，关注心理健康

特殊时期，疫情防控知识、心理健康的调适、生命教育等相关内容，也是线上教学的必备。五年级的心理健康课《为什么今年的寒假这么特别》重在调整学生的心态，引导他们有一个良好的学习生活状态;三年级的《面对病毒，我们害怕吗》从打卡三件事教给学生提升免疫力的方法，消除学生的负面情绪，让他们积极地面对生活，给学生具体的操作方法，增进家长与孩子之间的沟通与交流，让家庭成员其乐融融地度过这个非常时期，孩子们终身受益。英语课从绘本故事《我的个人卫生》入手，讲授保持个人卫生的英语小知识，学生练习用英语表达，如宅在家里勤洗手，打开窗，保持房间整洁，多锻炼，戴口罩，不要到人员密集的地方去。学生觉得很新鲜，做到知识学习与情感培养两不误。每个年级都有以爱国主义为主题的德育课，从古往今来的中国发展历史到我国人民的好榜样“雷锋”，以及目前国家抗击疫情的成果，国家的科技发展等培养学生对祖国的热爱之情。一二年级《爱就一起来》着眼于亲情对学生进行感恩教育。体育学科以学生身体素质锻炼为主导，激发学生锻炼身体的意识，以指导口令作为手段发展学生的各项体能，通过锻炼增强学生战胜疫情的信心和决心。音乐组的抗疫歌曲欣赏，与时俱进，联系当前抗击疫情各行各业所做的努力与牺牲，让学生真切感受到国难当头人民用歌声表达同舟共济、早日战胜疫情的决心。美术组采取线上联动、线下互动的特色，让每一名学生都能获得幸福感，减少消极情绪。从学生的成长点入手，选择教学资源，充分满足了线上教学的学习需要，有效服务于学生核心素养的发展。

五、着眼于学习点，做好学习指导，培养自主能力

上网课能够指导学生选择适宜的学习方式。首先是学习习惯培养，三年级《利用番茄时间法列时间清单》，教育学生合理利用时间，珍惜时间，好好学习;四、五年级学生学习《学会合理利用时间》;六年级《停课不停学，我的学习我负责》，结合当前疫情，从学生内心出发，引导学生养成良好的学习习惯。其次是学习方法指导，《小学数学怎样学》中，专家讲述数学学习的方法，激发学生学习兴趣，如何预习课本，摘录知识点，提出问题，如何对知识点复习回顾等。这样的课程，学生对于课本知识的学习会有一种豁然开朗的感觉，对学生数学知识的学习会有所帮助。语文学科更是成系列的，可以教给学生学习方法。四年级围绕句子开展训练，五、六年组语文课选择的教学资源主要从落实课程标准的读写内容开始，如《概括文章的主要内容的方法》;《小古文四步学习法》;读书研讨课——《三国演义·诸葛亮》（整本书的阅读方法）;作文指导课《介绍一种新事物》《动作描写有妙招》;口语交际《劝告》等，从不同的要点出发，对学生进行学习方法指导。

从不同的着眼点入手，选择一些拓展性比较强的知识，让学生见到外面广阔的世界，激发探究热情，让教学资源为培养学生的核心素养服务，让资源为学生的全面发展助力添彩。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.小学语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2019.

[2]中华人民共和国教育部.小学数学课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2019.

（责任编辑 史玉英）