让想象力在体育课堂生根发芽

在体育课堂的教学中，培养学生的想象力已经成为当前教师普遍重视的问题。为了让想象力在体育课堂生根发芽，教师应当放开手脚鼓励学生提出质疑，并设置矛盾冲突来激发学生的兴趣，还可以集思广益进行示范引导，然后不断优化教学方法给学生营造良好氛围，最后培养学生想象力以满足学生求知欲。

近些年，体育课堂的教学方法也进行了改革，教师在教学的时候不仅要注重培养学生的身体素质，还要培养学生的想象力。因此，在现代体育教学中，教师应当开拓学生的想象力，以此促进学生思维能力的提升，满足新教育改革培养全面人才的要求。

第一，放开手脚，鼓励质疑。教师在进行授课的时候，应适当给予学生思考的时间，鼓励学生提出质疑。只有学生能够说出心中的疑惑，才能证明是真的进行了思考。在我国教学的传统观念中，教师的作用就是传道授业解惑，但是体育教学因为更多地涉及学生身体素质的培养，所以经常忽略学生的思考，也没有起到传道授业解惑的作用。

对于这种情况，教师应当注重学生的思想成长，使学生在学习的过程中多思考，以此联想到更多的知识，从而发挥学生的想象力。教师无需担忧学生提出的问题是否与课程内容有关，也不必担心学生的思维是否因为联想太多而走神，只要教师懂得用语言进行引导，就可以将学生的思维限定在一个范围之内。例如，在进行立定跳远教学时，教师应当在教学的时候询问学生有什么不懂的地方，并针对学生提出的问题，如为什么要进行立定跳远，跳远的时候为什么要摆臂，如何才能跳得更远，讲解立定跳远可以强身健体、提高学生的身体素质，而在跳远时直臂摆动的摆幅越大，带、领、提、拉动作越强，跳得也就越远。通过语言在学生的脑海中产生画面感，从而发挥学生的想象力。

第二，矛盾冲突，激发兴趣。矛盾是激发兴趣最好的方式，小学生的思维方式还没有成熟，思维模式也比较简单，所以教师很容易对学生的思维进行引导。一个小小的故事就可以激发学生认知上的矛盾，当学生在学习的时候遇到对立面时，教师再通过解释解决矛盾，就能激发学生的学习兴趣。第三，集思广益，示范引导。在进行体育教学时，因为体育本身具有很强的实践性，所以教师往往会在第一时间将技巧告诉学生，然后让学生自行练习。这样的教导方法属于灌输式教学，学生在学习的时候只是机械地记忆教师讲述的知识，对于动作的理解并不深刻，而有些学生因为身体素质好，虽然可以完成教师的要求，但是却只是在照虎画猫，只知其然而不知其所以然。

在这种情况下，教师应当使用集思广益的方法对学生进行教导，让学生进行思考，从而发挥其想象力，达到教师的要求。例如，教师在讲解投掷实心球要领时，应当先让学生用自己的方法投掷实心球，比赛看谁投掷得远。这样一来，学生的积极性会被调动起来，然后会想尽办法将实心球投掷得更远。在这个过程中学生的思维会活跃起来，想象力也会得到发挥。最后，教师再使用示范引导的方法通过实际行动对学生讲解投掷实心球的要领，这样的教学方法不但可以达到教学目的，还可以发散学生的思维，符合教学新目标。

第四，优化教学方法，营造良好氛围。体育教学的传统模式为“教导—示范—练习—纠正—再练习”，这样的教学方法如同一个机械工厂将一个个“原材料”加工成符合标准的“合格件”。这种模式往往忽略了学生之间的差异性。每个学生的身体素质不同，体质好的学生可以轻易完成教师安排的任务，但是身体素质差的学生就很难跟上教师的教学进度，也很难学会教师教授的方法。因此，教师在教学的时候应当因人而异，根据不同学生的差异进行教学，从而使每一个学生都可以全面发展，在学生中营造良好的氛围。同时，教师对学生进行针对性指导时，可以通过讲解一些小故事激励学生，并利用故事的趣味性发挥学生的想象力。例如，在教学乒乓球时，有的学生擅长使用横板，有的擅长使用直板，甚至有的学生打球时习惯使用左手，这个时候教师就应当根据不同学生的习惯进行教学，以此保证每一个学生的发展。要鼓励与其他人有较大差异的学生，如用左手打球的学生，可以给他讲述我国著名左手乒乓球运动员孙晋的故事，让学生在脑海中模拟孙晋的打球方法，从而开发学生的潜能，给学生树立一个良好的学习目标。

教师还采用游戏的方式，让学生在规定许可的范围内充分发挥个人的主动性和想象力，以实现目标。比赛法是按照规定的人数，让学生充分施展已经掌握的体育技术、技能，并充分发挥个人想象力互相竞争，最终决定胜负的一种方法，是体育课堂培养学生想象力的主要方法。在体育教学中，通过做游戏的方式让学生自己发挥想象力，按照教师提出的要求，合理运用学过的动作来完成任务。如果要进一步培养学生的想象力，还可以组织学生创编体育游戏。

第五，培养学生想象力，学会急中生智。教师要培养学生的想象力，就应当满足学生的求知欲。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为提出问题是创新的开始，也是创新的动力。因此，教师教学的时候，应当培养学生的创新能力，很多创新的灵感往往来源于一念之间，因此教师应当对学生偶尔的急中生智表示肯定，以鼓励学生进行更多的思考。例如，在足球课上，教师可以在比赛之前讲解在巴萨对切尔西的比赛中，小罗纳尔多因为急中生智屁股一扭将球射入球门而被称为经典进球的故事。先激发学生的思维能力，然后让学生思考如何用各种方法将球踢入球门，之后再进行模拟练习。教师通过设置双人夹击、背后铲球、后卫回援等情况让学生自行思考应对方法，以此提高学生的思维能力。

综上所述，学生的想象力在体育授课当中非常重要，教师在进行授课时，应当让学生敢于思考、勤于思考，鼓励提问题的学生，满足学生的求知欲，促使学生思维能力得到发展，提高学生的想象力，从而培养出全面发展的优秀学生。