论国际结算理论教学创新与实践体系构建

贾佳

[摘 要]《国际结算》课程既有系统理论、规范规则和国际惯例要求，又有较强操作技术和实用性要求。为了实现教学目标，需要做到理论教学创新和实践体系并重构建，经典原理紧跟行业最新动态，结构教学与启发互动融为一体，图表展示与单证仿真相得益彰，案例分析与实训演练相结合，纸制操作与模拟软件实验相结合，学历教育与从业资格认证相结合，校内实践与校外实习相结合，专业与英语相结合，并配之以合适的教学条件和教学评价。

[关键词]国际结算;理论教学;实践体系

[中图分类号] G420             [ 文献标识码 ] A             [文章编号] 2095-3283（2020）08-0144-03

Abstract： The course of international settlement has the requirement of not only system theory， standard rules and international practice， but also strong operation technique and practicability. In order to achieve the teaching goal， it is necessary to put equal emphasis on the innovation of theory teaching and the construction of practice system， make the classic principle keep up with the latest trends of the industry， make the structural teaching integrate with the heuristic and interactive teaching， make the graph display and the documents emulation complement each other，  make the case analysis combine with the training walkthrough， make the paper operation combine with the experiment of simulation software， make the academic education combine with the qualified certification， make the practice inside and outside the campus together， and make the major combine with English， matching these with proper teaching conditions and teaching evaluation.

Key Words： International Settlement; Theory Teaching; Practice System

国际结算课程的教学目标是帮助学生掌握国际结算基本原理，熟练制作各种票据和单据，处理各种结算方式业务以及各种国际贸易融资方式业务，具有實务性、操作性、专业性强的特点，还具有复合专业和涉外性质。学生在学习时容易感觉理论内容枯燥、知识点细碎、涉及内容较多、业务操作难以实现，且还要求具备一定专业英语水平，这样就很难使学生产生学习兴趣。为了激发学生学习兴趣，增强学习效果，提高学生实际操作能力，培养能够迅速适应国际结算工作的人才，该门课程教学改革势在必行。

一、理论教学内容和方法的创新

（一）重构课程体系

注重对国内外经典理论和文献的参阅，组织更加详尽的教学内容，整合课程体系，构建更加合理的课程结构。根据国际结算领域惯例、规则的新情况，联系国际结算业务现状，更新、改进授课内容。参阅报纸、期刊、杂志、电视新闻及网络资讯，理论与实际相结合，引导学生利用所学理论对经济现实提出对策建议。具体安排如下：

第一部分，对国际结算概况、基本概念、惯例规则和发展趋势进行阐述。

第二部分，介绍国际结算业务中经常会使用到的工具——票据和单据。票据是指记载金钱的金融单据，包括汇票、本票、支票。单据是指记载货物的商业单据，包括发票、保险单、运输单据和产地证、质检证等。让学生接触结算方法前，先掌握必须使用的各种文件和材料。

第三部分，详细讲解使用这些工具应采取怎样的方式，需经过哪些流程环节进行结算，即国际结算方式，包括基本结算方式和附属结算方式。

1.每一种结算方式都按照涵义与当事人，种类及业务流程，当事人权利与责任，结算方式下融资，风险与防范的方式展开，相互对应形成体系，方便学生查阅比较。

2.改变以往教学顺序，将当事人权责一节放到业务流程之后，这是根据教学经验和授课效果做出的改革安排，以使学生能够更好地接受理解。

3.由于当前外贸企业和银行机构最为关注和重视的便是融资这一环节，因此在教学内容中加入了结算贸易融资这一节内容，使学生学会在每一结算方式下选择合适的融资方式，增加一项专业知识和业务技能。

4.因为在结算方式中信用证是重点和难点所在，特别将信用证与单据的审核内容单列出来作为一章，也更好地配合了课程中的实训内容。

5.随着国际贸易形势的变化，国际结算新方式的应用越来越多，因此，课程还对银行保函与备用信用证、国际保理与包买票据进行了详细介绍，给学生装备最新技能迎接就业挑战。

6.将各种结算方式放在一起进行比较，找出异同，并结合国际贸易最新趋势对如何综合运用各种方式进行讲述，使学生能够根据实际情况选择不同方式加以运用。

第四部分，在重点讲授国际贸易结算内容后，对国际非贸易结算进行精炼介绍，使学生对整个国际结算体系有一个完整认识。

（二）革新教学方法

1.条理清楚、简明易懂。为授课内容划分层次、细化标题，使学生既能通过大标题了解课程全貌，又能通过小标题了解细节知识的出处。各章节的标题逻辑性强、相互对应，方便学生进行对比分析。讲课注重抓关键词、抓重点句、抓主线，使学生能够将课本读薄并深深印入脑海中。注重采用类比、举例的方式授课，易于理解，贴近学生生活。

2.启发教学、双向交流。实施启发性教学，教师设疑提问，学生通过讨论、实践而得出结论。将教学内容设计为若干问题，启发学生的思维，引导学生进行探索，培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，注重师生间的双向交流。

3.图形展示、表格辨析。对于课程中部分晦涩难懂的理论内容，以图形方式模拟演示，使学生能够更直观地理解各类单据和结算方式的概念、当事人权责、操作程序与风险控制等內容。注重结算流程的图形演示，并对每一种结算方式的业务流程图进行实践设计。对于课程中众多的结算工具和方式，以表格方式进行纵向、横向比较，加深学生理解，提高综合分析能力。

二、实践教学体系的建设与应用

通过教学改革，《国际结算》课程将灵活使用多种教学方法，并应用现代教育技术展开教学创新。具体安排如下：

（一）单据凭证、情境模拟

利用票据单据、凭证式样、程序环节等鲜明生动的情境激起学生学习热情，对实际业务中常用的单据凭证等材料进行全真的模拟，尽量使用原始、真实的文本，全程结算业务处理以单证为准，具有很强的操作指导性，缩小了教学与工作岗位的差距。

（二）案例分析、活学活用

就某一具体理论知识插入案例简介，引导学生运用刚学过的知识进行分析，让学生在课上讲出自己的分析结论;由教师做出总结和评价，侧重于鼓励和肯定，并引导学生对老师的结论大胆发问;再留下一些案例作为课后作业，让学生在课后进行分析，以此来检验学生自己分析问题的能力。

（三）实训演练、模拟操作

注重对学生实际业务能力的训练，为学生提供丰富的模拟操作机会。组织学生开展各类票据和单据的识别与审查，汇款、托收与信用证业务流程模拟，各种结算方式与价格条件的搭配运用，单证审核与单单审核等。让学生来扮演进出口企业、银行、金融机构等实务岗位角色，处理不同业务，切身体验如何适应工作。根据就业岗位要求来设计实训标准，实训内容、考核标准紧扣职业岗位需要，使学生具有正确而又熟练的职业操作技能。

（四）鼓励实践、应用技能

通过推广实践教学、营造实训环境、创造培训机会、创新考核评价方式等方式，鼓励学生参加实践。并且，鼓励学生参加专业英语词汇比赛、专业知识竞赛、国际贸易和商业银行从业技能比赛等第二课堂活动，培养学生的工作实践能力和应用技能。

（五）专家讲座、校外实习

邀请行业专家来学校讲授实践经验、操作技能和新技术，使学生直接接触到公司企业的一线业务，自觉接受岗位新观念、新信息，了解新方法。与银行等金融机构、外贸企业等相关部门建立实习基地，通过实际业务部门的传帮带，更好地掌握实际操作能力和从业技能，为学生开辟新的实习就业渠道。

（六）中英文结合、向双语过渡

各类单证和部分案例中英文结合讲授，让学生学会用英文审核和理解。不是生硬地对专业英语进行直译，而是根据实际业务进行意译，从而让学生真正理解知识要点的含义并掌握一定的翻译技巧。要求学生掌握专业术语的英文表达方法，使用大量的英文单据凭证让学生熟悉单据的格式、基本词汇和句型，要求学生必须能够独立处理和审核各种英文单据和文件。

三、利用现代教学条件开展仿真实践教学

（一）利用模拟软件、开展仿真实务操作

借助多媒体、网络等现代化教学手段，引进国际结算模拟操作软件，建立国际结算实验室或者校外实验基地。在线模拟国际结算业务操作，要求每个学生做为独立的进出口企业和金融机构开展业务，全面体验企业和银行运作全过程，深刻了解票据和单据的制作与审核、国际结算方式、国际贸易融资、金融英语、商务英语等内容在国际进出口和银行国际业务中的实际应用，激发学生学习兴趣。

（二）搭建网络平台、共享信息资源

建设线上平台，将教学大纲、案例习题、补充材料、实训资料、参考文献、考核办法等教学资料在网上开放，实现优质教学资源共享，为学生自主学习、个性化学习提供平台。

四、综合评价制度的制定与实施

采用平时成绩、实训操作及期末考试等方式进行综合考核。其中平时成绩占总成绩40%，包括出勤情况、课堂表现、课上口试等;实训成绩占总成绩20%，包括实训报告、实训表现、从业资格考试成绩、各类实践实习证明等;期末考试占总成绩40%，采用开卷笔试的方式，试题涉及知识面广、综合性和灵活性强，考查学生归纳比较找出知识内在联系、创造性地组织材料、分析并解决问题的能力。对国际结算实训报告、从业资格考试证书、各类实践实习证明赋予学分评价，纳入最新培养方案制定中。

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[6]贾佳.独立学院推行双证教育的调研与实践——以天津外国语大学滨海外事学院經济类专业为例[J].中国校外教育，2014（12）：4.

[7]贾佳.“商业银行经营”课程教改措施的探索与实践[J].科教文汇（中旬刊），2012（11）：43+47.

（责任编辑：张彤彤 蓝 亮）