高校分类垃圾桶概念设计研究

宗 玮

(南通大学，江苏南通 226000）

随着社会的不断发展，人们生活水平不断的提高，垃圾产量也在不断提高，垃圾处理难度也在不断加大。首先，要提高垃圾分类回收的价值观念，其次，我们各组织各团体要加强合作，共同努力，才能促进垃圾分类工作有序的进行。将垃圾进行有效的回收利用，从源头上将废弃物分流处理，可以有效减少垃圾处理量和处理费用[1]。在绿色发展理念下，垃圾分类的优越性被越来越多的人所认识，所以对高校分类垃圾桶进行设计，是值得我们去探索和研究的。

1 垃圾分类回收的重要意义

垃圾分类是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法。高校里学生密集，推进垃圾分类回收有着重要的意义：一、能减少垃圾的处理量，进而也减少了对不利于填埋或者焚烧处理的物质；二、最大限度减少污染，有些垃圾经过混合后容易产生有毒物质，提前将不同种类垃圾分类处理，能够减少对环境的污染；三、便于回收利用垃圾中的有用物质，可以提高可回收物质的纯度，可以促进社会效益和大学效益相结合[2]。

2 高校分类垃圾桶设计现状

校园环境的维护是比较复杂的，一方面是校园环卫工人的努力，其次需要学生环保意识的增强和积极配合。我国并没有推行高校垃圾分类的政策，高校学生对于垃圾分类的了解并不深入。高校校园环境具有其独特性，高校学生产生的垃圾主要包括塑料制品、纸制品、厨余垃圾及少量的金属制品[3]。此外，随着网络的普及，网购变成了当今最火爆，年轻人最喜欢使用的一种购物方式，随之而来产生许多快递盒，宿舍区的快递纸盒较多，应该进行更好的分类回收。

对高校分类垃圾现状进行分析，学生生活垃圾的处理是由学校统一运送回收的，有的宿舍楼下的垃圾桶也不区分可回收和不可回收，即便有区分，学生也不进行分类投放。学生宿舍区域，保洁人员考虑到经济效益，会对纸制品进行第二次回收，但是对于一些特殊的有毒有害物质例如电池，他们是没有回收意识的[4]。所以，对于高校分类垃圾桶的设计是十分有必要的，让垃圾分类收集，防止二次环境污染。

高校分类垃圾桶并没有起到相应的作用，主要有两个主要原因：①学生对于垃圾分类相关知识了解不够深入，对垃圾进行分类的意识不够强烈，以及垃圾对环境的利弊关系不够明确。②回收处理方式不合理，回收的效率不仅低而且对可回收垃圾利用不彻底。学校环卫工环保意识比较薄弱，仅仅是按照自己的意愿来捡拾垃圾，从而使可回收垃圾的回收效率大大降低。

3 高校分类垃圾桶设计原则

3.1 实用性强

高校分类垃圾桶设计应该立足于如何满足师生的投递需求和垃圾回收者的清洁需求，从而达到便利投入垃圾和便利回收垃圾的效果，加强其实用性。现在垃圾桶的造型和材质有诸多种的选择，但是作为校园这样的地方，唯有牢固度高且环保性能好的垃圾桶才能够起到实际的作用。尤其是材质方面一定要选择环保卫生有保障的材质，否则在后续的使用中也会造成环境的污染[5]。高校分类垃圾桶在设计上要将垃圾桶清洁考虑在内，得出可拆卸的垃圾桶设计更为合理。从长远角度考虑，垃圾桶在报废之后，将各个零件分类回收，可循环使用的零件再组装到新的垃圾桶上，既节省了材料，又能减轻废旧材料对环境的污染。

3.2 醒目易投放

垃圾桶设计上应有明确的标识。对现有的校园垃圾桶设计进行研究，发现存在桶身颜色要么相近要么相同，主要的示意图非常小，人们无法识别并获取有效信息。高校分类垃圾桶的设计要注意细节且从使用者的角度考虑要易识别。分类垃圾桶桶身的设计上，要有具体的图像或者对应的图形。另外，从心理学的角度，在垃圾桶的上方设置一些醒目的宣传标语或者图案，师生可以直接了解到此垃圾的属性，用户看得多了，也就加强了垃圾分类的意识。在垃圾桶桶身颜色的设计上，毋庸置疑，要选择相互对比比较强烈的，学生从远处一眼就能识别，潜意识里就在脑中区分该垃圾种类。

3.3 引导性强

人们在丢弃垃圾时，其实是没有主观意识的，但是在丢弃垃圾时，我们需要有意识的来指引我们的行为。在这上面，我们可以学习一些优秀的垃圾桶设计，例如在投递口的设计上，可以变换形状，可以很好的给用户进行指引[6]。在桶身颜色的设计上，我们站在高校学生审美的角度上，选用色彩比较明快的，来吸引用户的注意力，积极引导学生主动投掷，从侧面也可以增强学生主动投掷垃圾的意识。其次，我们要与时俱进，积极关注新材料与新技术和新工艺，将可利用的新知识运用在高校垃圾桶的设计上，不断完善设计，让其设计更科学，从颜色、投掷口等多个细节角度的设计增强垃圾桶的引导性。

图1 宿舍垃圾回收模式

图2 宿舍区垃圾桶设计方案二

4 高校分类垃圾桶设计

4.1 垃圾种类分析

我们将校园垃圾分块处理，分食堂区、宿舍区、教学楼区。食堂区域产生的厨余垃圾由食堂统一处理，所以在这就不对其进行单独设计。宿舍区是产生垃圾的重点区域，接下来针对宿舍区垃圾桶设计进行重点研究[7]。宿舍区域垃圾桶设计可分为：①可回收垃圾：废纸、塑料、一次性餐盒、金属和玻璃。②不可回收垃圾：尘土、卫生纸、果壳、有毒有害垃圾等。宿舍区仅仅设置可回收和不可回收垃圾桶不能有效进行垃圾分类，也不能让学生产生分类的意识。综合考虑，我们要设计从源头分类的垃圾桶，将各个种类进行分类，为一些可直接回收的垃圾，单独设计一个垃圾桶，既减轻保洁人员的工作，也加强垃圾分类回收工作的效率，在垃圾桶上标明与垃圾种类对应的图标，易识别也就方便学生投掷。

4.2 垃圾桶造型设计

高校分类垃圾桶的设计，首先要考虑实用性，在造型上采用简洁且直观的设计，不需要繁复的装饰而影响其易识别性[8]。整体的外观要与其所在的环境相融合，我们也可以根据不同学校文化和地域特色，设计与之相符的垃圾桶[9]。在投掷口上设计与种类相对应的形状，例如将塑料瓶和金属类可回收垃圾桶，设置圆形的投递口，纸质类可回收垃圾桶设计成矩形投递口，从投递口的形状上，引导师生正确投掷。

4.3 垃圾桶颜色设计

在垃圾桶桶身色彩的设计上，从垃圾种类的属性考虑，设计对应的颜色，进行统一规定。例如有害垃圾，就设计为红色，给人警示作用，不同颜色的区分可以让学生潜意识里有颜色分类的直觉。分类垃圾桶身表面色彩建议使用饱和度较低的冷色系如灰色和蓝色等，也可以达到凸显分类标识的效果；用于引导分类操作的标志则建议使用明度和纯度适中的色系，比如绿色和橙色等色彩[10]。

4.4 设计方案

4.4.1 宿舍区垃圾桶设计方案一

方案一是对宿舍区域的垃圾桶进行设计。从垃圾的种类划分，针对可回收垃圾进行详细划分。宿舍区一次性餐盒垃圾较多，且会有剩菜剩饭残留，剩饭粮食与果皮都属于湿垃圾，所以将剩饭粮食与果皮归在一个垃圾桶，目的是让垃圾回收员进行统一处理。

使用宿舍区垃圾桶时，需要学生将校园卡放置识别区域进行识别，识别过后，垃圾桶的盖子才会开启。扔完了之后3～4秒又会自动关闭，学生根本不需要接触这个桶，可以彻底解决安全隐患，有效防止蚊虫细菌的传播。

摄像头会锁定识别新扔进来的垃圾是否属于该分类。如果识别错误，则会语音提醒，并解释正确的分类；如果分类正确，则语音提示投递正确，并会奖励该学生所在的宿舍，充值相应电费或水费，学校统一处理出售可回收的垃圾[11]。使用此垃圾分类回收模式（图1）会形成一个良性循环，希望通过该模式来引导学生了解垃圾分类的相关知识。

4.4.2 宿舍区垃圾桶设计方案二

方案二（图2）在方案一的基础上进行改进，因为投掷口是在刷卡后自动开启，所以将“push”改为醒目的图标；且增设了湿垃圾分类；在有害垃圾桶增设一个小孔专门投掷废电池，与其他有害垃圾隔离开，做到源头细分类。材质上选择钢制材料，它耐用性高，而且以后还可以回收利用。

我们可以将一次性餐盒单独回收，防止剩饭粮食与其他垃圾混合。同时倡导学校和附近外卖商户，使用环保型可回收的餐盒，既保护环境，又方便一次性餐盒统一回收利用。

4.4.3 教学区垃圾桶设计构想

首先对教学楼区域的垃圾进行分类，主要分为瓶类、纸类、其他类三个垃圾桶。学生急于上课，与宿舍区垃圾桶不同，没有设置识别区。主要对垃圾投掷口进行细节设计，有害垃圾投掷口设计成电池形，饮料瓶投放口设置为圆形。垃圾箱的投放口设计得较大，方便匆忙的学生投掷垃圾[12-13]。

4.4.4 垃圾袋设计

垃圾袋选用环保材质，在颜色上与垃圾桶颜色相对应，并且印刷了相应的图形，从颜色和图标两方面来获得引导，学生可以到宿管处领取垃圾袋。

5 结语

垃圾已经成为环境污染的重要原因之一，垃圾实施分类对于构建环境友好型社会有着积极的意义。通过对高校垃圾进行分类回收，然后根据分类后垃圾的不同性质，分别采用适宜的方法处理，使不同种类的垃圾都能加以利用，从而做到垃圾的减量化、资源化、无害化，促进高校校园的绿色发展。学校加强对学生垃圾分类知识的教育，学生要不断加强保护环境的意识，提高价值观念，养成对垃圾分类的习惯。我们要珍惜小本大利的资源，逐渐形成全民参与的良好局面，提高垃圾资源的再利用率，这样才可以更加有效的提高生活水平，让社会有更好的发展。