论美术对中小学生教育的影响与意义

陈晓萱

【摘  要】美术，作为教育体系的一门学科，不仅要传授学生学习美术理论知识，还要培养学生实践美术的动手能力，以及创新能力。在新时代大背景下，中小学美术教育应当重视冰提高中小学生的思想道德境界和审美鉴赏能力。在中小学美术教育实践中，正确引导中小学生学习美育的概念，了解美术作品中所传递的时代精神，推进美术实践活动与美术教育的时代意义。

【关键词】中小学美术教育;时代;意义

美育，又称美感教育。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。我国社会主义学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。通过美育可以促进学生的德、智、体的发展。它可以提高学生思想，发展学生道德情操;它可以丰富学生知识，发展学生智力;它可以增进人们的身心健康，提高体育运动的质量;它可以鼓舞学生热爱劳动、热爱劳动人民，并进行创造性的劳动。2019 年，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》 中提道：“打造社会实践大课堂，充分发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用。” [1] 2018 年，习近平总书记在给中央美术学院老教授的回信中提道：“美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”在新时代学科教育之中，如何将美术教育更好的渗透到学生中去，这也将成为学科建设的目标所在。

一、转变观念，树立全面的科学育人观

多年来，学校的美术教育受传统观念的禁锢，很多家长认为学美术没有前途，还会浪费钱，甚至还有一些家长认为学习不好才学习美术。这个问题主要原因是，一方面，教育管理者教育意识落后。很多学校因为不重视美术教育将美术划分为小科，一些想语文等文化课类科目将美术科目进行占据;另一方面，师资队伍力量不足。正是因为学校不注重美术教育，相应的教学设施欠缺或没有充分发挥人尽其才，物尽其用的功效，减少了美术教师的应用。

中小学美术教育是我国普及义务教育的一个组成部分，是启蒙教育，它起到一承上启下的作用，它对于培养学生的综合素质和创新能力起着不可估量的作用。中小学美术教育实践证明，学习美术对培养学生观察能力、创新能力以及审美能力都有着独特的教育功效。因此，学校应当转换传统教育观念，重视美术教育，全面发展中小学生的综合素质。同时，教育者应当要有长远的目光和全面科学的教育理念。

二、稳定和加强师资队伍建设，改善美术教育条件

一些传统的中小学由于长期忽视美术等小科科目，缩小美术教师的招聘范围，有点甚至不招美术教师，对外宣称拥有美术科目，实则有名无实。学校应当招聘应届的美术专业的大学生，进行专业考试，增强美术师资力量。对学校的美术教师应当进行定期的美术考试，不断提高美术教师的综合素质，因为美术教师的艺术素养的高低直接影响学生的艺术素养，美术教师不是仅仅掌握一门绘画技能的“匠人”，而是应当具有广阔的文化艺术视野，不断求取创新的美术教育型人才，更好的稳定并增强师资队伍的建设。另外，学校应当给予美术相应的教育平台，有条件的学校可以将美术课堂与文化课堂进行区分，让学生在画室进行学习，这样也能够更好地让学生感受艺术氛围。

三、重视美术课堂教学和课外活动改革

美术课必须走改革创新之路，美术教师应当灵活运用美术教材，要从传统的美术理论型向分析型、理解型、研究型进行转变，增强学生学习兴趣。在教学方法上应当充分发挥教师特长，尊重学生喜好，充分利用学生喜欢的进行正确引导，教学内容也要从纯粹的绘画教学转变到对学生进行书法、剪纸、水彩、版画、水墨画、美术史等方面的美术知识培养。既提高了学生的审美能力，同时也增强了学生的文化自信，弘扬了中国的传统艺术精神与艺术内涵。

课堂上的美术教学形式是对学生实施美育的重要方面，而课外的美术教学则是对课堂美术教学的有益补充和提高。学校可以利用周末等课余假期时间，带领学生在附近的公园等地进行写写生，这样不仅可以拓展学生的眼界，同时也是让学生能够近距离的感受画外的景和物。让学生体会电子媒介的图片，纸质图片以及我们肉眼所看到的真实景象是有所差别的。此外，学校也可以根据按学生的兴趣以及学校当地的教学条件来开展一些特色的美术课程，例如剪纸、皮影、篆刻、油画等。再有条件的前提下，学校可以请一些有造诣的专家来进行指导;组织学生参观有关美术展览，拓宽学生的眼界，让学生“走出去”;也可以借助一些网络视频、电影等向学生展示一些优秀的美术作品以及这些美术作品的由来。这些都可以拓宽学生的审美范围，也提高了学生的艺术素养。

四、克服两种倾向，努力提高课堂效率

由于美术课在中小学教育中的实际比重和地位，在教学过程中应注意克服两种倾向。一方面，不能因为美术的课时少，对升学率没有多大直接影响，或得不到某些学校领导的重视，就采取放任自流，敷衍了事的态度进行教学;另一方面，不能因为近年强调了美术课的重要作用，就把美术放到了教育行业的顶尖位置，过多的占用其他文化课的时间，甚至过分地占用额外的课余时间，在校外一些没有正规的美术培训机构进行补习，容易导致急功近利，拔苗助长的效果。不能把美术课当作是为了培养美术类专业人材而设立的课题，对学生进行过多的美术技能训练或提出过高的要求，这样容易让学生的艺术素养“营养过剩”容易让学生混淆美术专业知识，导致学生的心理压力等，从而起到反向作用。这两种倾向均属于极端倾向，也是容易犯的错误倾向。美术教师应当充分利用学校的课堂时间进行授课，合理分配课堂时间，让学生既能学到美术知识，还能进行动手操作，创造出自己的一份独特的美术作品，提高美术课堂效率。

综上所述，在我们现在新时代的大背景下，中小学美术教育建设应当注重课程设置的合理化以及美术教育对中小学的较为重要的教育意义。美术教育在社会主义精神文明建设中占据重要的地位和作用，而中小学美术教育作为提高全民素质的有效途径之一，通过加强美育，可以有效地促进大众的思想境界和美育欣赏能力的提升。建立全面、高效、合理的课程范式是推进全国范围内美术学科教育建设、优化教学模式的有效途径之一，对深化教育改革和增强素质教育都具有重要的实践意义。

参考文献：

[1]中共中央国务院. 关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见 [ N]. 人 民 日 报，2019 - 07 - 09（0001）.

[2]俞剑华. 古画品录：中国古代画论精读[M]. 北京：人民美术出版社，2011：149.

[3]俞剑华. 历代名画记：中国古代画论精读[M]. 北京：人民美术出版社，2011：12.

作者简介：

陳晓萱（1998.10—），女，汉族，辽宁盘锦，沈阳师范大学美术与设计学院，20级在读研究生，硕士学位，专业：美术学，研究方向：油画。