初中化学实验教学中存在的问题及对策

蒋雅

【摘要】鉴于化学实验教学对于初中学生成长的重要作用，笔者结合自身教学经验，对当前初中化学实验教学中存在的问题进行了分析，提出了相应的改进对策，以期有效改进当前化学实验教学中的不足，以提升初中化学实验教学的质量。

【关键词】初中;化学实验教学;问题

中图分类号：G633.8

文献标识码：A

文章编号：0493-2099（2020）22-0161-02

Problems and Countermeasures in Junior Middle School Chemistry ExperimentTeaching

（Ayang Middle School， Zhangjiachuan Hui Autonomous County， Tianshui City， Gansu Province，China） JIANG Ya

[Abstract] In view of the important role of chemistry experiment teaching for the growth of j unior high school students，the author combines his teaching experience to analyze the problems in the current junior middle school chemistry experimentteaching， and proposes corresponding countermeasures to effectively improve the current chemistry experiment teaching to im-prove the quality of j unior middle school chemistry experiment teaching.

[Keywords] Junior high schooI;Chemistry experiment teaching;Problems

化学实验对于提升初中学生的化学素养，培养其化学实验能力，锻炼学生创新能力、动手能力等具有重要的意义，因此保证化学实验的高效教学具有重要的意义。笔者结合自己的实践教学经验发现，当前化学实验教学中仍存在很多问题，如学生化学实验实践时间不足等，限制了化学实验教学质量的提升。因此对当前初中化学实验教学中存在的问题进行分析，提出相應的改进对策具有重要意义。

一、化学实验教学中存在的问题分析

（一）学生化学实验实践时间不足

初中化学实验教学的目的是锻炼学生的动手能力、创新能力和自主探索能力等综合能力。但实际化学实验教学中，教师为提高教学效率，有意识地缩减学生进入实验室实验的时间，很多实验教学内容以课堂演示方式进行。如《镁条燃烧》《实验室制取二氧化碳》实验均属于演示实验，但教师仅仅向学生讲解如何进行实验，实验现象是什么，并没有真正进行演示。这就大大限制了学生动手能力、创新能力和自主探索能力等综合能力的提升，对学生的成长非常不利。

（二）化学实验教学方式传统，对学生激励性不足

纵观当前化学实验教学，很多教师将传统教授式教学搬到实验教学当中，更多偏重于对实验中涉及知识点的教学，而不注重学生实验操作能力和对实验过程的探索。如在学习《溶液酸碱性检验与酸、碱化学性质》这个实验时，教师提前设计好实验方案由学生完成，学生完成教师指导的操作后，教师即对其中涉及的知识进行讲解，致使失去实验的真正价值。这种教学模式对学生的实验要求不足，缺乏对学生实验学习的激励，会造成很多学生对化学实验的学习兴趣降低，难以有效培养学生的化学素养。

（三）现代计算机技术在化学实验教学中应用不足

当前初中化学实验中，一些微观的化学过程，如离子间的反应过程等，学生难以通过肉眼进行观察，但这些内容对于学生有效的认知和掌握化学实验具有重要的意义。但是实际化学实验教学过程中，很多教师忽视计算机技术应用的重要意义，未充分利用现代计算机技术，使学生对很多实验内容和微观实验原理仅靠理论讲解进行阐述，不利于学生对实践知识的掌握，影响学生化学实验的学习质量。

（四）化学实验教师实验设计和创新能力不足

教师的化学实验和教学能力的高低，决定了学生在化学实验中学习质量的高低。但实际教学实践中发现，多数化学实验教师缺乏实验设计、实验创新能力，其更多的是复制教材中的教学方法，这对于提升学生的化学实验能力有很大的限制。迫于中考的压力，很多教师教学过程中有意识地提高教学速度，以留给学生更多的备考时间，使其更多地引导学生进行实验过程和实验现象的背诵，这些因素也大大限制教师实验设计和实验创新能力的提升。

二、提升初中化学实验教学水平的建议

（一）丰富学生化学实验实践教学

化学实验只有经过学生的自身实践，才能有效地让学生体会化学实验中的奥秘，了解化学实验的原理，掌握化学实验的方法，才能有效锻炼学生的动手能力、创新能力和自主探索能力等综合能力。另外笔者建议学校应将学校的化学实验室定期开放，以有效满足教师和学生进行化学实验的自主探究，不仅让学生自主探究实验教材中的内容，也可让学生将不明白的化学内容自主设计实验进行探究，但学校也必须落实好学生自主探究时的审核和安全，确保化学实验探究过程有序、安全地进行。

（二）应用【四动五主】教学引导模式进行化学实验教学

所谓【四动五主】教学引导模式，就是引导学生多动脑、多动手、多动眼、多动口，并引导学生主动进行操作，主动进行观察，主动分析问题和主动解决问题。具体教学过程中，教师可以充分利用翻转课堂教学、问题引导教学、情景教学等教学方式，让学生进行【四动五主】，如翻转教学中，教可以安排实验教学任务，对学生进行合理分组，让不同小组学生课前自主进行实验的设计和实验的准备，课中让学生自主按照设计流程和实验准备进行实验操作，让学生自主观察实验现象，让学生自己分析实验中现象的原因，实验中出现的问题，自主解决实验中遇到的问题，教师仅作为引导者的身份出现，有效提高学生的学习自主性，也提升学生对化学实验的兴趣，进而提升其观察能力、动手能力和分析解决问题的能力。

（三）有效地将现代计算机技术融人化学实验教学当中

如上文分析，当前现代计算机技术在化学实验教学中的应用不足，限制了学生化学实验能力的提升。要求教师应充分学习和掌握一定的现代计算机技术，如虚拟化学实验室Chemist软件和多媒体教学，将其充分地应用到化学实验当中，并且做好课前的化学实验安排，提前做好教学准备，针对一些难以完成的实验过程，如化学实验操作中可能发生的危险性问题，如氢气的爆炸，教师就可以利用现代计算机技术进行模拟，让学生直观地认识这些危险，加深其在相应操作时的安全意识。将现代计算机技术应用于化学实验教学，不仅能够有效提升学生的学习兴趣，而且其能有效地提升学生的认知水平，扩充学生的知识面，并且能够让学生体会一些难以通过现实了解的现象。因此教师充分掌握一些现代计算机技术，并将其应用到初中化学实验教学中具有重要的意义。

（四）提升教师实验设计和创新能力

鉴于化学实验教师的实验设计和创新能力对于实验教学的重要性，学校培养一支具有良好化学实验素质的教学队伍具有重要意义。学校可以加强化学教师的培养，引导教学主动参与各类化学实验教学有关的培训当中，提升其组织和指导学生化学实验操作能力的素质与能力。学校也可组织教师之间的交流学习，学校之间的交流学习，通过教师之间的互动，相互改进自身的不足，提升自身教学水平。教具研制和改进、优秀实验论文评选、实验能手评选和优质实验课程评选，促进和引导教师提升实验操作与驾驭能力的辅助。

三、结语

通过上述分析我们可以了解到，当前化学实验教学过程中存在学生实验实践时间缺乏、实验教学方式落后、教师实验设计和创新能力不足，现代计算机技术缺乏有效应用等问题，对此笔者认为教师应首先提升自己对化学实验的重视程度，意识到学生自主进行化学实验的重要意义，尽可能地依据学校现有条件，为学生提供更多的化学实验实践机会。并且就一些难以通过实践教学解决的实验问题，通过现代计算机技术方式进行解决。另外学校也应通过实验技能竞赛、教学培训、教师交流等方式，提升教师的实验设计和创新能力。

参考文献：

[1]胡启勇.初中化学教学中存在的问题及解决对策[J].西部素质教育，2016（21）.

（责任编辑 王小飞）