浅谈初中思想政治教学中如何渗透情感教育

苏菁蓝

【摘要】随着素质教育理念的普及，教师在组织教学工作时不仅要注重智育，促进学生文化素质的发展，还要关注学生的主体体验，以便有效激发他们的内在积极情感，使他們树立正确的学习态度、形成良好的心理素质，继而提升其综合素质。在此背景卜，初中思想政治教师在组织教学工作时应当积极调整思路，关注该阶段学生的情感需求，并在教学方案中穿插各种情感教育活动，以便通过有效引导，辅助学生将所学的知识内化于心、外化于行，同时进一步完善他们的情感世界、促进其身心健康发展，进而顺利实现本学科的育人目标。

【关键词】初中;思想政治;情感教育

中图分类号：G41

文献标识码：A

文章编号：0493-2099（2020）22-0113-02

On How to Infiltrate Emotional Education in Ideological and Political Teaching in Ju-nior Middle School

（Chuanwang Middle School， Chuanwang Town， Zhangjiachuan County， Tianshui City， Gansu Province，China） SUJinglan

【Abstract】With the popularization of the concept of quality education， teachers should not only focus on intellectual ed-ucation and promote the development of students' cultural qualities in organizing teaching work， but also pay attention to thesubject experience of students in order to effectively stimulate their inner positive emotions and enable them to establish thecorrect leaming attitude， forming good psychological quality， and then improving its comprehensive quality. In this context， ju-nior high school ideological and political teachers should actively adj ust their thinking when organizing teaching work， pay at-tention to the emotional needs of students at this stage， and intersperse various emotional education activities in the teachingplan in order to assist students to effectively integrate the knowledge they have learned through effective guidance. Be at theheart and extemalize at the same time， at the same time further improve their emotional world， promote the healthy develop-ment of their body and mind， and then successfully achieve the educational goals of this discipline.

【Keywords】Junior high school; Ideology and politics; Emotional education

思想政治是一门通过理论教学活动培养学生道德修养的课程，对学生的成长发展具有重要意义。为了进一步提高初中思想政治学科的教学成效，教师可以通过渗透情感教育触动学生的内心，使他们在学习和吸收相关理论知识的同时，主动对自身的言行进行反思，并树立正确的是非观、价值观，通过自我约束和管理获得良性发展。初中思想政治教师需要立足本学科的教学目标，结合学生身心发展规律，采用各种有效策略实施情感教育，以便进一步提升学生的学习兴趣，并提高学科教学成效，进而为他们的终身发展奠定坚实的基础。

一、趣味教学，增强情感教育效果

学生的学习兴趣往往会影响他们最终的学习效果，所以初中思想政治教师在开展情感教育活动时，可以采用趣味教学法调动学生的参与热情，使之更好地体验各种情感，辅助增强教学效果。

（一）构建生动情景，辅助学生体验各种情感

结合具体的教学内容，初中思想政治教师可以利用情景教学模式营造轻松、愉悦的教学氛围，使学生在特定的场景中感受多元情感，辅助提升情感教育成效。教师可以在讲课过程中展示图片、播放视频，配合具体的授课内容启发学生，使他们能够调动自身的各种感官进行分析和感受，进一步丰富个人的情感体验，从而在良好的环境不断完善他们的情感认知体系，有利于促进其人格的健全发展。

（二）融入各种故事，增强情感教育的有效性

在讲课过程中，初中思想政治教师还可以根据课本内容为学生讲解各种故事，以此调动他们的兴趣，并结合故事主题对学生进行情感教育，引导他们树立正确的价值观。如，教师可以在讲课前根据课本主题搜集合适的故事，用故事作为教学案例吸引学生的注意力，有利于增强学生的学习效果。同时使他们将故事、课本、个人经历结合起来进行体验和感知，有助于增强情感教育的有效性，推动学生的良性发展。

（三）组织趣味性游戏，引导学生感受和分析

初中思想政治教师在讲解具体的知识点时，还可以组织趣味游戏活动触发学生的学习积极性，引导他们在参与过程中收获良好的情感体验，进而提升其学习成效，实现情感教育的目标。比如，教师可以根据教学内容组织角色扮演类游戏，要求学生在游戏活动中学会换位思考，有利于加深学生对于教材内容的印象，并辅助他们在亲身体验中感知不同类型的情感，最终顺利提升情感教育活动的有效性。

二、引导探究，有效渗透情感教育

学生是学习的主体，所以初中思想政治教师在组织情感教育活动时，还应为学生预留自主探究的时机，以便使其在挖掘教材的同时受到相应的教育，进而推动他们长远发展。

（一）借助时事政治案例，实施情感教育

时事政治是初中思想政治教学内容中的一个重要模块，且与学生的实际生活密切相关。在初中阶段，思想政治教师需要在讲课过程中补充各种时政素材，以便引导学生运用所学的理论知识分析社会、国家大事，进而增强他们的社会责任感。同时有利于培养他们针砭时弊的能力，使其更加辩证地看待各种社会问题，辅助提升情感教育效果，将理论指导、案例分析和情感教育活动有機结合起来，辅助增强学生的学习效果，促进其人格的健全发展。

（二）设计情感话题，鼓励学生合作分析

根据思想政治课本中的具体知识点，初中教师还可以在指导学生学习时设计相应的情感话题引导他们合作分析。且可据此组织辩论赛等活动，使学生在辩证思考和分析的过程中学会理性看待问题，有助于切实提高情感教育活动的成效，不断增强学生的思辨能力，使之在讨论过程中真正领会各种情感的内涵。

三、重视实践，提升情感教育成效

在落实情感教育目标的同时，初中思想政治教师可以通过组织实践活动丰富学生的情感体验，以便使他们达到知行合一的状态，继而提高教学质量。教师可以开展各种社会实践活动，如植树、捡拾垃圾等，以此强化学生保护环境、爱护地球的情感，使他们在实践中受到更多启发，有利于推动他们更好地发展。

四、结语

新课程标准提出了三维教学目标，其中就包括了情感、态度、价值观这一维度，要求教师基于学科教学内容对学生进行情感价值观教育，以便升华他们的认识，使之在理论学习中受到启发和引导，进而不断完善其精神世界，推动其综合素质的发展。因此，初中思想政治教师在组织教学工作时，要充分意识到本学科的重要性，联系学生的身心发展需求开展教育教学活动，并借助各种策略唤起学生情感上的共鸣，同时使他们在各种美好情感的熏陶与感染下不断塑造自我，顺利提高他们的道德修养，推动其终身发展。

参考文献：

[1]吴珍.浅谈初中政治情感教学的应用与实践[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（18）.

[2]王红芳.用“情”促学，以“情”感人——初中思想政治情感教学探讨[J].学周刊，2016（5）.

[3]熊开志.初中政治教学情感教育方法[J].东西南北：教育，2016（16）.

（责任编辑 范娱艳）