理实一体化课程网络教学探究

杨柳

摘    要：2月17日，我们的大学就正式开学了，但我们没有办法如约来到学校，像以往那样在课堂里面对面授课。在这一非常时期，世界各国大中小学，先后把课堂从教室搬到了互联网上，在线学习平台、直播APP成了我们新的战场。

关键词：网络教学;网课;线上教学;教学方式

英雄引领时代，知识引领未来。根据国家教育部通知，落实“停课不停学”的号召，在确保师生安全的前提下，不耽误学生们学习。由学校统一部署，全体老师立刻行动起来，开启了网络授课的新方式。

对于从没有接触过此种方式的老师们而言，这是一种全新的挑战。但白衣天使们迎险而上、迎难而上给我们树立了榜样，也激励了我们。为了能够顺利开展网络教学，面对改变、面对困难，没有一人有怨言，都全身心投入到新教学方式之中。选择、熟悉新平台、新工具，摸索适合当前环境的教学方法，寻找、筛选优质的资源，自己制作知识胶囊等。逆境促成长，思考助进步，作为一名工作多年的一线教师，我来谈谈我的网络教学探究与实践。

我的课程是典型的理实一体化课程，要达到教学目标和教学效果，除了理论讲授，实践环节需要占到一定比例。脱离学校实训环境，如何进行课堂实践环节？这可能是很多老师的一个困惑。参考学生使用习惯和沟通便宜性，我们选择“智慧职教云+QQ群”的方式授课，网络教学过程分为课前、课中、课后三个阶段。

首先课前准备阶段，在职教云建立课程，根据教学计划和内容进行课程设计，上传教学资料和项目素材。提前在职教云新增课堂教学，并新增签到活动。在学生班级QQ群发布上课通知，提醒学生签到，打开分享屏幕等待学生进入，同时让搭档相互提醒和监督，以保证学生能够准时上课。

然后是课中授课阶段，理论部分利用QQ 群屏幕分享功能展示课程教学，重难点利用画笔标注。边讲边群聊天，项目任务描述、重要知识点、重要功能实现截图发群里，一方面突出重难点，一方面学生可以回顾复习，同时语音问答，目的是让学生一步一步掌握。利用QQ随机点名、提问，云课堂发布讨论，确保学生上课期间一直处于在线状态。对于重难知识点和操作步骤，通过线上开发平台结合画笔讲解，有助于学生更好地理解。实训部分利用线上开发平台进行操作演示。分步骤演示后，在QQ群询问掌握情况，确保学生学习效果。学生自己动手进行项目设计与开发，在QQ群讨论、解答学生遇到的问题。

最后是课后总结环节，在职教云课堂布置课后作业，掌握学生的学习情况。结合职教云和QQ语音完成对本项目的评价，让学生了解自己的学习状况。 在QQ上继续开展线上答疑，随时引导學生解决问题。

对于整个教学过程，单一教学工具难以很好地完成线上教学这个任务，而理实一体化课程需要更多的学生参与，所以我们融合智慧职教云、QQ群聊、QQ分屏、线上开发平台等多种工具和手段进行教学，整个教学过程相对完整，学生能听懂、能学会。虽然现在师生对网课算得上得心应手，回想初始还是无所适从、条件匮乏，期间大家一起做了很多努力和改变，也想了很多的办法。

理实一体化课程对学生的动手要求较多，对实训设备的要求也较高。但是因为居家学习，教学环境发生了很大的变化，人人都有电脑和安卓手机，自己单独做设计开发，显然已经不现实了。我通过课前调查反馈，发现每个班至少一半的同学有电脑，而大部分同学都有安卓手机，因此给他们实训进行分组。实训时，两个人分工完成任务，但是提交时要注明各自分工，这样一方面保证教学的顺利进行，一方面尽量避免搭便车的现象发生。

居家学习的第二个问题，是学生没有办法如约拿到教材。通过以往的经验来看，我们学生对教材还是比较依赖的。但是现在这个特殊时期，不仅仅是学生没有教材，老师手里也一样没有教材，这就需要花大量的时间去网上搜集、整理学习资源。我根据学生的学习情况和兴趣，挑选了一些学生感兴趣的话题，做成了项目任务，分为基础项目、进阶项目和强化项目，把资料共享到智慧职教云和QQ群，并要求学生在实训课完成这些任务，在项目中逐步掌握各个知识点。

居家学习的第三个问题，由原来的面对面改成了线上，学生长时间使用手机或电脑，一方面容易产生眼疲劳，另一方面也容易走神，而老师又不能完全掌握学生的听课状态，他们是否在听，是否跟着老师在思考。针对这个情况，我在教学时设计多种活动，当场提问、云课堂讨论、头脑风暴等，并让学生成为课堂的主角，积极投入到各种教学活动当中。按时上下课，鼓励学生课间做一下小运动， 组内组间多沟通，劳逸结合的同时，还可以联络同学们之间的感情。

狭路相逢勇者胜，越是艰险越向前。网络教学对我们来说是挑战，也是机遇，相信这段时间的训练，我们的教学能力和信息化水平也得到了很大的提升，所以我们要善于接受这个时代给我们的困难和力量，怀揣一颗菩提心，做学生成长路上的接引人。暗夜总会过去，黎明总会到来，这期间，我们应该在成长。

参考文献：

[1]数学教学与网络直播融合的新模式研究[J]. 赵翰东. 教育现代化2018（03）.

[2]基于微课的线上线下混合式教学模式研究[J]. 李斌. 宁波广播电视大学学报2019（04）.

[3]基于云课堂的混合式教学模式设计——以华师云课堂为例[J]. 王鶄，杨倬. 中国电化教育2017（04）.

[4]网络直播在远程教育中的应用——基于交互式教学视角[J]. 刘翔，朱翠娥. 湖南广播电视大学学报2019（02）.

[5]高等数学课程在线教学研究[J]. 李耿华. 现代商贸工业2020（19）.