如何在小学语文教学中渗透美育

殷伏忠

摘要：许多语文教师在教学语文的时候，他们对课文内容的分析，有的时候重在诗词方面，分析欣赏诗词的意境美;有的重在课文的思想内容上，分析课文思想内容的境界美;有的重在课文段落结构层次的分析上，分析欣赏段落结构的层次美，谋篇布局的构思美;有的时候则注重写作手法的技巧性分析，分析欣赏文章的艺术美;有的时候注重语言的辞藻美，分析欣赏语言的艺术魅力。

关键词：小学语文;教育教学;美育

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）22-0165-02

语文教学中渗透美育教学，是小学语文刚规定的基本内容，要求教师在语文教学过程中，培养学生的行为美、语言美，让学生言行一致、思想积极、快乐健康地成长。因此在语文教学过程中，把学生的美育教学作为一个理想信念，要贯穿在每一节课中、每一篇课文中，甚至于学生的日常行为中，只有这样才能有效地在日常教学中渗透对学生的美育教学。

总之，在语文教学过程中，要始终把美育作为一项教学任务，贯穿于教学的始终，培养学生欣赏美、感受美的能力，最终培养他们的心灵美、思想美，努力把他们培养成一个合格的人才。

一、诗词教学当中渗透意境美

诗词因为语言的精练性特点，往往能夠创造一个美好的意境，陶冶人们的情操、净化人们的思想、丰富人们的情感。在一首诗词的教学中，需要把握三个方面的内容：一是诗词的意象。诗词最大的特点，就是创造了丰富的意象，这些丰富的意象串联起来，就构成了一幅美丽的画卷。在欣赏这些画卷的时候，在人们的脑海中就能勾勒出一幅壮美的图景;二是诗词的情感美。诗词表达的情感往往是浓烈的，给人的印象是深刻的，有的甚至是刻骨铭心的。这种情感往往冲击人的内心世界，给人造成情感上的巨大震荡，让人欢喜或悲伤;三是诗词的意境美。苏轼曾评价王维的诗：诗中有画，画中有诗。这一评价标准适合很多诗词，可以说只要是一首诗词，都有一个意境，只不过不同罢了。在语文的诗词教学中，分析诗词的意境美，可以净化学生的心灵，陶冶学生的情操，对学生的思想教育起到不可低估的作用。

二、白话文教学中的人性之美

文学作品的阅读，都能让学生在精神上充电，从中吸取力量，更好地学习生活。在语文课的教学中，无论是古典诗词的意境美，还是现代白话文教学中的人性之美，都是对学生的一种美学思想的教育。现代白话文语言比较通俗，学生容易理解，不像古代诗词那样学生需要借助工具书才能够理解内容。在学习白话文的时候，可以发挥学生的想象力，合理地进行科学的想象，力求全面深刻地理解课文内容。比如在学习《秉笔直书》这篇课文时，就要从课文中体会人性之美。齐的大夫崔抒杀了齐庄公，他让齐国的太史违背自己的良心，不让他在齐国的史册上写：“崔杼弑其君。”但是太史不听他的话，崔抒大怒，杀了太史。崔抒柱继续让太史的两个弟弟，太史仲和太史叔伪造事实，篡改历史。太史的两个弟弟也如实记载“崔杼弑其君”，结果都被崔抒杀了。太史季接任太史职业，他还是“秉笔直书”，崔抒没办法，只好把他放了。这篇课文非常好地彰显了出人性之美，从课文中我们可以看到，太史作为历史的记载者，不怕强权，英勇无畏，大义凛然，始终坚信自己的信念，忠于自己的职责，是一种值得学习的品德。现实生活中，人们之间充满了尔虞我诈，诚实勇敢的美好品德正在慢慢地消失。那么，这篇课文就是一篇非常好的教材，对学生进行思想教育，理解课文中太史公的精神气质，学习他的这种精神，从小树立忠诚、诚实的品德，长大以后更好地为人民服务。

三、学习作者的爱国情怀之美

爱国主义教育，始终是教育的一面旗帜，把学生紧紧地组织到爱国主义教育这面大旗下，就是要让学生成长在红旗下，生活在新社会。那么在小学语文教学过程中，对学生进行爱国主义教育，也是美育的一个方面。在学习《我的祖国》这篇诗文时，首先要理解作者的爱国情怀。在国外游荡的学子，时时刻刻眷恋着自己的祖国，时时刻刻都想投入祖国的怀抱中，这种浓烈的情感渗透到字里行间，读了诗文以后，就能够体会到作者一腔的热情，对祖国深深的眷恋。

四、结语

总而言之，现阶段的小学语文教学，已不再是简单地给学生传授知识，而是要把“为谁培养人”这一问题放在首位。我们生活在社会主义制度下，首先要为社会主义国家培养建设人才。

参考文献：

[1]李宁芳.初级汉语教材语文趣味性分析[D].中央人民大学，2018.

[2]张飞梅.浅析小学语文中对美学教育的探究[J]山东师范大学，2016（11）.

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