浅谈信息化在中职市场营销教案中的应

黎炬明

中职市场营销是一门理论知识与实践能力要求极强的专业，随着信息化时代的发展，信息化的教学方式也渐渐应用于中职市场营销的教学中来。本文比较了传统中职市场营销的教学和现代中职营销的授课方式，进行了综合性的分析，并提出合理化的建议。

一、传统市场营销存在的两个弊端

（一）教学方式过于单一

在传统的中职市场营销教学中，大多数都是教师讲授理论知识，可是这样的教学方式过于呆板单一，很难激起学生对市场营销专业知识的学习兴趣，而且中职的市场营销课程内容又比较抽象。中职生的自控能力和自身的意志力比较薄弱，所以教师要在课堂上加以引导，让中职学生发现市场营销的优点，激发中职学生对学习市场营销知识的兴趣，这样才能让他们更好地、主动地去学习市场营销技巧。

（二）对信息化教学方式重视不够

随着信息化的发展，信息教学设备已经广泛应用于各大学校的教育教学中，而大部分中职学校的教学方式也由原来的只由教师讲课转变成多媒体的方式授课，可是还有少部分中职学校未能很好地应用信息化的教学方式。例如：一些学校还是延续传统的一堂课全部由教师讲授，这样的教学方式既让教师的授课压力增大，而且中职学生在课堂上接受知识的效率也不高。另一方面，教师对信息化教学方式的重视程度不够，还在沿用老的教学方式。

（三）教学水平参差不齐

教师是新时代的教育者，也是引领者，应该走在时代发展的前列，可是各中职学校教师的教学水平不一，很难达到统一。给学生上课的方式也是各有各的授课模式，例如：有些教师的知识面比较窄，所以给学生上课时只能讲授课本上的知识内容，没有课外知识的拓展;有的教师的教学方法比较呆板，不能激起学生学习的欲望，从而让学生产生厌学的心理。

二、信息化教学的优势

（一）提高教学效率，优化课堂质量

现在的教育进步飞快，一部分功劳归功于多媒体进入了现代的课堂，信息化的发展直接推动了教育的发展。信息化的发展也体现在人与人之间的交流和沟通变得更简单和便利，信息化教学也间接加强了中职学生和教师的关系。例如：教师在授课前可以在微信或是QQ群上先布置课前作业，引导学生做好课前预习，学生在有一定的知识准备之后可以更容易理解教师的授课内容。在课余时间，学生遇到自己不理解的知识点，可以充分利用信息化的移动设备，如电脑或是智能手机浏览网页。这样能减轻了教师的授课压力，也能启发学生对学习市场营销的兴趣，让学生真正想去学、想去了解，从而在市场营销中大放异彩。

（二）启发学生的创新性学习思维

学生是学习的主体，在课堂中是主导的地位，随着新型的教育方式广泛应用到课堂中，人们也越来越重视学生的自主学习能力，摒弃了传统的整堂课都由教师来讲授的授课方式，现在新型的教育方式是以学生为主体。例如：教师在上到《市场的调查和分析》这一课时，可以放手让学生分组去调查，让学生深刻认识到市场调研在市场营销中的重要性，只有学生明白其中的重要性，才会认真去学。分组的方式能让每一个学生都能参与其中，让每一个学生都有参与感以及成功后的成就感。分组的教学方式也能让学生发散自己的思维，因为每一个人都是一个独立的个体，都有不同的思想，教师应把不同的思想融合在一起，讓学生以求同存异的方式来学习市场营销，有空间去拓展自己的思维方式，以自己的理解方式和能力去切实解决问题，激发求知欲和征服欲，让每一个学生充分展现自己独特的一面，这样的教学方式能激发学生学习的兴趣和动力。

（三）将信息化与社会实践相结合

中职市场营销是要求理论知识与实践水平有很强的融合性的专业，所以在信息化的课堂中，如何做到将信息化与实践动手能力完美结合，这就要求教师在课堂上多使用信息化的教学设备，让学生充分了解信息化对未来市场营销的重要推动作用，积极引导学生利用信息化的方式在闲暇时间里自学。例如：中职学生利用周末时间去做市场调研，因为市场营销这门课程是不断随社会环境的发展而有发展的，市场营销也和社会上的一些企业相挂钩，教师应该多带学生了解公司内部的营销方式，让学生充分体验社会的真正营销手段，让信息化与学生的实际行动相结合，这样才能让中职市场营销的学生全面提高本专业的知识技能。

三、信息化在教学中的应用

（一）信息化如何使教学优化

随着信息时代的到来，信息化在日常生活中的应用更加广泛。例如平常的调查问卷一般多是纸质类的，可是随着时代的发展变迁，现在的调查问卷有很多电子文档的方式供人们去填写，一方面方便传输和记录，另一方面也是节约纸张从而达到保护环境的目的。例如教师在让学生进行市场调研时，可以采用手机短信或是qq空间和微信朋友圈等方式，让学生能在规定的时间内完成市场营销信息的采集，解决了现场采集数据的难题，在信息传输的过程中同时也成功构建了数字化的数据处理系统。这样能更直接和快速地收集到市场上的真实数据，数据也更准确和具有时效性。这在提高中职学生的实践能力的同时，也减少了数据收集的错误率，不仅仅减轻了相关人员的工作压力，也能使他们的工作质量得到保证。在信息化时代，学生更应该利用信息化的方法去解决问题，否则，虽然技术发展起来了，但有些人还是当代的“文盲”，所以要让信息化手段成为教学中的有益工具，要好好利用社会的研究成果来提高教学质量。

（二）信息化提高教学效率

针对上面所说的启发中职学生的创新性思维的观点，可尝试教师和学生在课堂的角色互换，让学生成为课堂上的主体。这样，学生在充分发挥动手能力的同时，也能调动记忆力，这样的“翻转课堂”和信息化的发展有很大的关系。例如：学生可以在电脑查阅相关的课件或者是不了解的知识点，而不是坐等教师讲解，这样能发挥学生学习的主观能动性。因为每一个学生都要当小老师，所以讲课前的前期准备必须认真仔细。因为教师是一个神圣的职业，自己的能力要对得起教师这个称号，所以每一个学生都要精心备课。这是对每一个学生负责，也是对自己负责，学生在培养责任心的同时，也锻炼了自学能力。教师应让学生有意识地去学习市场经营专业知识，而不是被动地学习。采用被动的学习方式，教师和学生都很累，可是让学生自主利用现代化信息技术学习就减少了学生和教师之前所做的无用功，从而大大提高中职学生学习市场经营这门专业的学习效率，在创新专业教学的同时，也能提高教学水平。这能让更多的学生和教师了解信息化对教学的影响，使信息化教学能广泛应用于中职学校的专业教学中，而不是仅仅局限于市场经营专业。教师应该让更多的学生享受到社会发展的成果，共享社会上的先进科技。

（三）利用信息化将市场理论与实践相结合

现在各中职学校都普及了信息化教学，那些还在沿用老的教学方式的中职学校应该改变教学方式，积极应用新的教学方式，这样才能让学生有更快的进步和发展，这就要求我们对信息化教学方式给予高度重视。因为在未来的教育教学中，信息化教学方式将会是主流的教育方式。例如：在中职市场营销的教学中，利用多媒体设备将理论知识简易地投影在荧幕上，让学生更加直观地了解市场营销中比较抽象的知识点，而且多媒体设备一定程度上减轻了教师的工作量，在减轻教师教学压力的同时，也提高了学生的学习效率。学生在进行实地市场调研的时候，可以利用电子科技设备将信息数据方便地传输和记载，极大程度上方便学生进行实地调研。

（四）利用信息化设备实现翻转式课堂

随着科学技术的飞速发展，信息化设备渐渐走入中职学校的课堂，现代的课堂已经实现教师和学生角色的互换，学生成为课堂的主体。在翻转式课堂中，信息化的多媒体设备就起到很好的推动作用，例如：在学生给学生授课前，可以利用多媒体到互联网上了解相关知识，为上课做好充足的准备，也可以利用信息化设备在课堂上和学生进行互动，积极调动课堂的教学氛围。

四、结束语

综上所述，信息化的教学方式能很好地促进中职学校营销专业的发展，信息化时代的到来给市场营销带来了改革之风，新型的市场营销方式代替了传统的授课方式。信息化课堂使教师的教学效率得到相应的提高，希望以上的分析和建议能给相关人士提供参考，也希望这些建议能引起各中职学校的重视与关注。

责任编辑 何丽华