高职院校实训室管理问题与对策研究

崔源

摘 要： 实训室是高职院校实践教学的主要场所之一，实训室管理水平直接影响着学校教学质量、人才培养质量以及其他功能的发挥。本文从高职院校实训室特点和师生实际需求出发，分析了高职院校在实训室管理中存在的若干问题，研究了提升实训室管理水平的途径方法。

关键词：实训室 管理 信息化

实训课程是职业院校主要的教学特点之一，而实训室是高职院校实践教学的主要场所，承担着知识传授、技能训练、教学研究及其他相关任务。实训室管理水平直接影响着学校教学质量、人才培养质量以及其他功能的发挥。全面提高实训室管理水平，是职业院校的加强内涵建设的一个重要方面。

1 研究背景

随着我国国民经济的发展、经济结构的调整升级，提高职业教育供给侧整体水平、培养高素质技术技能人才已经上升到国家层面。近年来，高职院校教学改革不断深入，实践教学的重要性不断凸显，职业院校越来越重视实训室建立和管理。《国家职业教育改革实施方案》明确指出：“要提高实训基地规划、管理水平，为社会公众、职业院校在校生取得职业技能等级证书和企业提升人力资源水平提供有力支撑。”这充分说明，科学、高效的实训室管理对于职业院校发展的重要性。当前，职业院校在实训室管理的实践中仍存在一些困难和问题[1]。

2 实训室管理范畴

从学校层面上讲，实训室管理主要涉及以下几个方面：

2.1 根据教学计划，提供实训教学场所及设备

实训室管理的一项基本任务就是根据教学计划，提供实训课程所需的教学场所及设备。在高职院校教学改革过程中，实训教学所占课时比例逐渐提高，对实训场所及设备的统筹管理和安排提出了越来越高的要求。

一方面，学校要不断加大资金投入，新建扩建实训室，增加设备数量;另一方面，也要不断完善实训室管理，通过合理安排和使用，挖掘部分实训室潜力，以满足更多的实训课程需求。

2.2 实训室及设备的维护保养

实训场所及实训设备的维护与保养工作是实训室管理中的基础工作，只有确保实训室及设备的良好状态，才能提供优质的实训条件，满足不断增长的教学需求。具体包括实训室水电气维护、环境卫生保持、实训设备的保养、损坏实训设备的维修、常规耗材的补充、新购实训设备安装调试等。

2.3 实训室相关信息的统计更新

一段时间内的实训室相关统计信息包括新增面积、设备数量、实训课程开出率、贵重仪器使用率等，这些信息对于学校进行教学效果评估及专业建设十分重要。由于实训室面积及设备数量不断增加，相关信息的统计更新工作任务繁重，难度较大。

2.4 做好实训室安全工作

近年来，一些高校出现的实验实训室事故造成了严重的人员及财产损失，再次给实训室安全管理工作敲响了警钟，安全工作时刻不能松懈。具体来讲，实训室安全既包括平时实训课程中的师生人身安全，也包括实训室和设备的物品安全，尤其是危险化学品、易燃易爆品的安全存放与处理，更是应该关注的重点。

3 存在的问题

3.1 信息化建设水平有待提高

虽然不少高职院校已经采用信息化系统来管理本校的实训室，但应用效果一般，仍然存在若干问题。一是实训室信息化管理系统错位。不少实训室信息化管理系统往往是企业开发的现成产品，没有根据每个学校的实训室实际情况来开发，这就造成了产品和需求的错位。有些系统开发企业承诺后期会根据实际需求进行二次开发和修改，但往往难以真正落实，造成了“有系统、难应用”的局面，信息化应用带来的成效大打折扣。

二是信息化系统数量过多，出现了“各自为战”的局面。高职院校实训室种类多、数量多，在学校层面没有建立一套较为成熟的信息化管理系统之前，二级学院为了提高实训室管理效率会先行购买或定向开发适合本部门的系统。这些分散的实训室管理系统一般功能单一，能够满足某些特定的实训室管理功能。

三是实训室信息化的应用领域及覆盖面过窄[2]。由于实训室管理责任划分及设备编码等工作涉及教务、资产、二级学院等多个部门，导致信息化系统数据不完整，仅能满足特定实训室和部分教师的实训预约。还有的管理系统只能记录计算机机房、部分贵重仪器的使用率等。

3.2 安全培训教育效果一般

安全问题始终都是实训室管理的重中之重，各个学校也都十分重视此项工作，除了根据上级主管部门的要求定期开展实训室安全检查整改之外，也会不定期开展校内的自查与整改，确保了实训室、设备及物品的安全存放。但是，实训室安全的另一层面是要确保实训教学中师生的人身安全。关于实训安全的规章制度，除了学校的统一规定，各个二级学院及实训室也都制定了相关操作使用规范，并面向师生开展了安全培训教育。在实践中，这些安全培训教育效果一般。究其原因，培训教育的手段单一、学习者缺乏积极性是重要原因。

3.3 实训室开放程度不高

高职院校的实训室开放既是指面向本校师生的开放，也是指面对校外相关社会人员的开放。当前，由于种种原因，高职院校实训室在完成了相关实训课程任务后较少开放给本校师生，这样既不利于提高实训设备的利用率，也不利于人才培养。应该看到，在课余时间，愿意到实训室进行学习的学生都是学习态度端正的“上进学生”，学校应当鼓励并为之提供相关实训资源。越来越多的社会人员、企业员工需要技能培训和指导，高职院校应创造条件对他们开放实训室，帮助他们提升自我，担负起社会服务的职能。

3.4 相关数据统计工作难度较大

相關实训数据，如实训室利用率、仪器设备的使用率等，对于学校决策十分重要。

统计数据需要依据，没有依据的数据可信度也不高，数据的作用将大打折扣。由于自动化设备的采用，部分实训室，如计算机机房，设备种类单一，可以做到自动统计。但对于机械类、汽车类、机电类实训室，由于实训场所面积大、实训设备数量多、辅助工具种类繁杂、实训室区域划分不清晰，有的仪器设备交叉放置，这给数据统计带来了困难。

3.5 实训室管理人员工作积极性不高

当前，不少高职院校实训室管理人员采用人事代理制，由于待遇水平较低、工作强度大、晋升空间小等原因，管理人员工作积极性不高。虽然“同工同酬”的原则已被广泛接受，但在实际执行中，并未真正意义上完全实现。实行人事代理制的实训室管理人员在各高职院校之间的薪酬差异较大，与同校在编人员的薪酬相比普遍偏低。这种在薪酬待遇及社会保障水平的上的差别，容易导致人事代理实训管理人员产生心理上的落差，对学校和工作的认同感和归属感不强，挫伤了他们的工作积极性。

4 相关对策研究

针对以上问题，可以从以下几个方面研究解决。

4.1 完善相关体制

机制成立学校层面的实训室管理部门，加强实训室的集中统一管理，厘清与教务、资产、督导、二级学院等关联部门的责任划分，同时要严格落实责任制，实行实训室负责人制，明确实训室管理人员的责任义务，是提高实训室管理效能的前提。此外，还要解决好人的问题。实训管理人员是落实好学校各项实训管理制度的基础，只有充分调动他们的工作积极性，增强责任感，才能从根本上提高实训室管理水平。制定科学合理、可操作性强的绩效激励制度，规范和完善实训管理人员的合法权益，关注他们的发展诉求，是解决他们的后顾之忧、调动积极性的重要手段。

4.2 精准开发实训室信息化管理系统

信息化改造与提升是提高实训室管理水平的必由之路。但是，直接采用企业开发的实训室管理系统往往效果不佳，单纯的“拿来主义”不可行。高职院校应当根据自身实训室特点，结合学校相关规章制度，自行或联合企业共同重新开发适合自己的系统，或者在原有系统上进行二次开发修改，才能做到精准开发，有的放矢。

4.3 加大安全课程开发力度

学校应当调动各方面资源，开发建设相关安全课程，纳入学分管理。具体来讲，各个专业可根据专业实训特点，组织教师及实训管理人员开发建设相关课程。课程内容包含实训安全、水电气火使用安全、特殊实训耗材的存放与处置、急救常识以及与本专业课程实训过程相关的安全常识。

4.4 加强管理系统的硬件投入

要全面提升实训室管理水平，单纯依靠软件是不够的，还需要加大系统相关的硬件投入，如视频监控、仪器借还设备、事故报警设备等。

5 结语

建设完善信息化系统是提高高职院校实训室管理水平的必由之路。本文从高职院校实训室特点和师生实际需求出发，分析了高职院校在实训室管理中的重点工作、存在的若干问题，并提出了解决问题的相关对策。只有从软件、硬件、制度及执行管理上同时加强建设和相关衔接，才能最大限度发挥好信息化管理系统的有点，才能全面提升高职院校实训室管理水平。

基金项目：本文为河南交通职业技术学院2019 年度青年骨干教师培养计划项目（编号：20190610）成果。

参考文献：

[1] 司徒荣锋. 探析高校實训室建设现状与管理模式[J]. 建材与装饰，2020（19）：172+174.

[2] 李伟霖. 论设备管理与实训室管理的协同发展[J]. 教育现代化，2019，6（A4）：287-288.