高职院校专业教师企业实践锻炼的体会

摘 要：搞着教师系统的参加企业的生产实践，切身体会企业文化，为青年教师的提高创造了好的条件，突出了高等职业技术教育特色，对高职教育的发展有着重大的意义和作用。本文作者在大庆油田第五采油厂进行了为期 4个月的企业实践锻炼，该文介绍了作者在企业实践锻炼的个人收获和亲身体会。

关键词：高职教育;实践锻炼;实践体会

一、个人收获

高职专业教师在实践锻炼期间，要努力改变角色，忘掉自己教师的身份，时刻以一名基层员工的身份严格要求自己，以学徒的心态虚心向一线员工学习。

1.深入认识大庆精神

通过这次企业实践锻炼，笔者真真正正的感受到了什么叫大庆精神、铁人精神。

（1）工伤不报、忘笔者工作

杨工今年已经47岁，在输油岗的工作岗位上工作了20多年。去年冬天夜班杨工上沉降罐巡检时，不小心从罐上摔了下来，杨工腰疼了好多天，愣是一天假都没有请，坚持带病工作，而且为了不给站长添麻烦，还不让别人把这件事告诉站长，直到大年夜值班大家聚餐时，有一位年轻员工不小心说漏嘴了。大家很受感动，杨姐却笑笑对笔者说，也不是摔的太严重，没有必要兴师动众了，而且在站上像她这样工伤不报、带病工作的不止她一个。

高职专业教师肩负着在专业课程融入课程思政、弘扬工匠精神的重任，杨工体现的大庆精神、铁人精神就是工匠精神最好的写照。

（2）吃苦耐劳、勇担责任

在站内老员工身上，笔者看到了吃苦耐劳的精神、以及高度的责任心。现场工作很辛苦，有时候为了调节一个界面就要到操作间折腾10几次，特别是上夜班更是苦不堪言。可是李工告诉笔者，现在的工作与10年、20年前相比根本算不上折腾，那时候站内参数很不稳定，她们上班几乎都没有坐下过，为了稳定生产每天都在操作间跑来跑去。现在随着流程和设备的改善、自动化的普及，可以在室内监测参数，偶尔去操作间调节一下，她觉得这根本谈不上折腾，已经很知足了。知识和技能可以教给年轻一代，可是如何培养这种高度的责任心才是关键。

2.出色完成专业任务

（1）熟悉转油站、联合站工艺流程

工艺流程是指流体在转油站、联合站内的来龙去脉，对于一个站的平稳运行非常重要。笔者积极向各岗位工人、工艺技术员学习，经过不懈的努力，熟悉了各岗位的工艺流程，并绘制出各岗位的工艺流程图20余幅，圆满完成此项任务。笔者发现各个转油站、联合站的流程都有一定的差别，主要是以满足各站生产为目的，这些流程也是经过多次的完善和改造后才满足今天的生产，并且仍在不断改造中。因此一名出色的工人不仅要熟悉本岗工艺流程，且能为工艺流程的优化改造提出自己的建议。

（2）掌握主要设备的结构和原理

在实践锻炼的过程中，笔者发现大部分工人对设备的结构和原理不是很了解，但是掌握设备的结构和原理对转油站、联合站的平稳运行，特别是突发情况的处理非常重要。为了完成此项任务，笔者主要从两方面入手：一是向懂设备的技师、技术员请教;二是在条件允许的情况下，亲自钻进设备内查看结构，如钻进加热炉、电脱水器内，对设备结构有了更直观的认识。

（3）了解工人日常操作

实践锻炼期间，笔者在集输岗、巡检岗（包括输油岗、聚输岗、三元岗）、中控岗、污水岗（包括普通污水岗、深度污水站、含聚污水岗）、注水岗、化验岗（包括油质、水质）10余个岗位上进行实践锻炼，累积79天。无论哪个岗位，笔者都能认真对待，每天与一线员工一起上岗，操作间就是笔者的办公室、值班室就是笔者的休息室。

二、心得体会

深入企业实践锻炼，除了学习一线员工的精神和操作技能，笔者也进行了深入的思考。结合自己的教学、培训工作，得到了以下心得体会。

1.贵在坚持、妥善沟通

在实践锻炼期间，笔者一共经历了三个站，笔者发现不管到哪个站，一开始都不会立刻给笔者安排工作，一般都是先让笔者熟悉，时间短的也要几天。在这段时间里，如果自己觉得无聊，或者是不好意思开口询问，产生离开的想法，那就前功尽弃了。其实这段时间也是企业与参加锻炼的教师磨合的过程，在这个时候教师一定要坚持住，与企业人员妥善沟通，表达自己学习的意图，如果轻易放弃只会让自己后悔。

2.了解现场、完善课程

通过企业实践锻炼，笔者认识到自己曾经设计的培训课程、教授的高职课程与现场的严重脱节，有的是内容方面，有的是教法方面，这次实践锻炼后，笔者对其进行了深深的思考，并进行了整改。

（1）培训课程再完善

以笔者曾经讲授过的一门培训课程《巧用流程图，熟悉工艺流程——转油站工艺流程》为例，通过这次企业实践锻炼，笔者认识到这门课存在很大问题。对现场工人来说，试图让她们通过识读流程图的方法熟悉工艺流程简直就是异想天开，现场流程图非常复杂，没有一定耐心和专业功底很难看得下去。通过这次实践，笔者对这门课进行了整改，充分利用了工人对流程原有的了解，并使其更符合工人的认知特点。

（2）高职课程需整改

通过对现场设备的了解，笔者发现现在大部分转油站和联合站都已实现半自动化，有的甚至实现自动化，有一些设备操作在值班室控制柜上一键就可实现，这就导致上课时讲到的一些操作现场根本用不到。比如加热炉的点火操作、调节加热炉火焰和温度、调节离心泵頻率、过滤罐反冲洗等等。针对这些操作，到底应该怎样整改，哪些需要保留、哪些予以剔除，需要专业教学团队探讨和摸索。

3.深入员工，调研需求

笔者所在学校号召全体教师要向“三师”迈进，培训师是其中之一。为了成为一名合格的培训师，第一步就需要深入一线员工，调研他们的培训需求。在企业实践锻炼期间，笔者十分重视培训需求调研工作，通过观察一线员工们平时操作、通过与一线员工们沟通，发现其工作质量差距原因以及在工作中遇到的困难，调研出培训需求。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师企业实践是一项系统、长期的工程。在实践过程中，无形中培养了教师的责任感，赋予了知识与技能的眼界，提升和改变了陈旧的教学模式与思维，自觉将职业需求融入教学。

作者简介：

王娜：女，1985年生，硕士，讲师，从事石油地质、地球物理测井、油气藏动态分析等课程教学及相关科研工作。