安徽省中学体育教师培训现状及对策研究

摘 要：根据我国“教师培训”的有关精神和实施细则，以安徽省中学体育教师为研究对象，采用问卷调查法、文献资料法、专家访谈法、数理统计法对安徽省中学体育教师的培训现状进行研究，分析培训工作中存在的问题，提出对策和建议。

关键词：安徽省;中学;体育

引言

安徽省体育教师数量不足，质量亟待提高，培训是提高教师综合素质的有效途径。本课题对安徽省体育教师培训现状进行研究并提出对策，有利于提高培训质量和效果，推动安徽省基础教育改革的进程。

1 研究方法

1.1文献资料法

利用学校图书馆，中国期刊网、中国知网。查阅与体育教师培训相关的文章、報纸，政策、法规。阅读新课程改革研究丛书、体育与健康课程标准教师读本、《新课程标准》、教育心理学、社会学研究方法和体育科研方法等方面的书籍和文章，为本课题研究的顺利进行提供理论和方法依据。

1.2访谈法

本课题对具体实施体育教师培训的高校体育学院（系）的负责人、专家进行了访谈，就本课题研究过程中的相关问题听取他们的意见和建议。

1.3问卷调查法

设计研究所需的调查问卷，在全省不同类型地区（经济发达地区、欠发达地区、落后地区）对中学体育教师进行调查，发放问卷3000份。回收2901份，回收率96.7%。有效问卷为2828份，有效率为97.5%。

1.4数理统计法

对回收的问卷进行整理分析，运用SPSS软件和Excel软件对有效问卷的数理进行处理，并对结果进行分析和论证。

2 研究结果与分析

（1）安徽省中学体育教师培训形式分析

表1结果显示：所调查的中学体育教师培训形式依次为：自学占33.9%;系统课程占11.6%;专题讲座占30.8%;专题研讨占23.7%。表明教师比较喜欢自学提高和专题讲座的培训形式，而对系统课程则最为反对。

（2）安徽省中学体育教师培训内容分析

安徽省中学体育教师培训内容主要是：师德教育、业务提升、科研培训和教育理论四个方面。但如何设定科学的培训内容，加强培训的针对性是教育培训机构的第一要务。

（3）安徽省中学体育教师对培训的需求分析

通过对教师培训需求的多项调查显示（见表2），体育教师存在专业知识的老化，教育观念陈旧的问题，其中现代教育理论和教育技术是培训机构应解决的重点内容。

（4）安徽省中学体育教师培训的满意度分析

通过对培训满地度的调查，结果显示对参加培训十分满意的只占23%，不满意的达到了调查人数的45%。上述数据表明，体育教师培训工作很难满足当前体育教师的需求，培训质量难以保证。

3 结论与对策研究

安徽省体育教师培训现状形式单一，缺乏足够针对性，培训效果无法保证。

目前，安徽省对体育教师采取的培训方式主要是：委托相关高校以“集中培训”方式进行和“远程培训”两种方式。存在的主要问题：一、高校培训专家大多是从事师资的职前培养，对中学体育教学的具体情况了解不够，培训的针对性不强。二、网络远程培训受到硬件条件的限制，培训模式虽好，但开展的范围不够。

把教师培训要求作为职称评聘和职级晋升的必要条件。每个教师都应在规定年限内完成相应的培训次数，实现知识和理念更新。通过对骨干教师的行为和精神气质，辐射到身边的教师，这是提升教师培训质量不可忽视的力量。培训机构深入研究体育教师培训形式和内容缺乏针对性的问题，收集中学体育教师在教学工作中的实际问题和需求，把所收集的问题集中分类，按门类科学有效的解决现实问题。

参考文献

[1]潘建芬.西部地区体育骨干教师有效性培训的实践探索[J].体育科技文献通报，2010（10）：66-67

[2]黄建团.少数民族地区小学体育骨干教师继续教育课程设计[J].军事体育进修学院学报，2010（3）：88-91

作者简介：乔斌（1967-），男，安徽省池州市，硕士，讲师，从事体育运动损伤和防护的教学和研究工作。