技工教育采油实训基地共享模式探讨

王鑫

[摘           要]  共享型技工教育实训基地的建设是现在技工教育中值得广泛推广的重要形式。创建技工教育采油实训基地的共享模式，能够有效实现采油专业教育资源的跨区域共享，跨行业推进采油发展资源的共享共建。将从多个方面，就技工教育采油实训基地共享模式应用策略进行分析讨论。

[关    键   词]  技工教育;实训基地;共享模式

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）02-0050-02

技工教育以实践为主，注重全面培养学生的专业能力和专业素质，为采油行业培养高素质、高技能人才。在技工教育中建立采油实训基地共享模式，有利于提高采油专业教育资源的利用率，充分发挥专业设备、教育经费和专业师资力量的作用，将专业理论教学与应用实践相互结合，不断促进教学质量的有效提高。积极探索实训基地共享模式的建设、运行机制对促进技工教育采油专业发展具有重要意义。

一、立足实训基地建设，牢固树立共享理念

技工教育是以学生就业为根本方向，帮助学生实现专业技术能力提升，满足社会发展需求的教育过程，为了最大限度地发挥技工教育的实用效益，提升专业技术教学效果，需要立足技工教育采油实训基地建设，牢固树立共享理念，推行校企合作式建设模式，使采油实训基地成为技工教育和采油相关企业合作的桥梁，以“共建”“共享”方式，充分融合社会相关专业的丰富资源，引进先进实训仪器设备，能够提供采油仿真环境，功能多样的采油实训基地，采用开放性态度，使采油专业学生与企业研究共用，以项目合作、实习研究等多种形式实现教育资源和社会行业发展新形势、丰富的实践经验相互完善补充，校企协同创新，共同提高采油实训基地的建设质量，切实促进采油行业的快速发展。

例如，技工教育院校由采油专业负责，以“共建共享”理念，面向社会吸引采油相关专业的社会企业进行合作，可以采用引入建设资金，投放采油实训设备，提供实训场地等多种方式进行采油实训基地的共建，或者以技术合作方式亦可，在技工教育过程中能够，由企业指派采油工程师等专家、技术人员给予实习学生专业化指导等，共同促进采油实训基地的建设和完善，培养采油专业技术型人才，促进才有专业技术水平的提升，以更好满足社会采油行业发展的人才与技术需求。除此之外，可以基于“共建共享”理念，立足采油实训基地建设，打造采油专业的实践教学中心、技术创新工作室等，引进企业创新项目，鼓励在校学生积极参与，以实习形式在企业专家的指导下参与到项目中，提升采油专业学生的实践经验，结合理论学习，实现专业素养的不断提升，为社会就业打下坚实的基础，同时技工教育资源可以进一步助力项目研发、成果推广、提供生产技术服务与咨询等一系列服务，为企业员工提供采油专业技能培训基地，必要时可以根据需求提供教师指导，促进企业的更好发展。以“共建共享”理念，立足技工教育采油实训基地建设，充分融合多方资源，优势互补，共同培养大量采油专业技术型人才，不断促进技工教育模式的更新和采油行业发展能力的提升。

二、结合行业发展调研，做好培养需求传递

采油行业的发展直接关系着采油专业的就业需求，将会对技工教育采油专业产生非常重要的影响，如果技工教育采油实训基地在进行人员培训时，不能够与社会就业需求相结合，就可能导致基地所培训的人员无法适应社会需要，降低员工就业率。所以，技工教育采油实训基地在进行实训基地建设时，应当先对社会对采用技术人才的寻求进行调查，然后对调查结果进行分析考证，最后依据实际情况来进行实训基地的建设。此外实训基地也需要做好技工教育采油专业的教学需求评估，全面把握培训需求，制定具有针对性的教学措施，不断提高实训基地人才培养的适应性。

例如，在实训基地建设的过程中，为了能够保证基地建设符合实际教学需求，基地建设管理人员可以借助第三方机构对采油行业的发展形势、就业岗位的发展变化情况开展充分调研，结合调研结果，制定符合社会当前人才需求的实训机电建设计划。此外在进行采油实训基地建设过程中，在经济实力有限的情况下，可以依据调研结果中采油行业对重点岗位的技能培训内容、方向進行重点建设方向，在满足专业人员梯度发展中重点需求的同时，也应当借助采油实训基地的设备和人力资源优势，加强对专业性人才的培养，从而满足社会采油行业发展的需求。从技工教育中主体出发，学生的教育需求与专业人员的培训需求是使实训基地的规模发展向内涵发展的根本推动力，因此可以通过建立、查询学生实习信息台账或者培训台账等多种途径充分了解教育者的实际需求，针对不同的教育需求进行分类整理，建立完善相应需求档案，通过数据分析等手段，识别教育需求者的关键实训需求，并以这种考察数据作为主要的参考，以此来进行采油实训基地的训练。而且在运用实训平台对采油专业学生以及采油行业技术人员提供实训教育的过程中，要注重搜集反馈意见和建议，查找实训基地实际建设应用情况与教育需求之间的差距，不断对实训基地的设备设施、教育理念、专业技术等进行更新和完善，以更好满足采油专业的教育需求和采油行业的发展需要。

三、利用共享平台优势，构建专业师资队伍

技工教育采油实训基地的建设中，由于受到传统教育模式影响，教育模式趋向院校式，对学生的技能训练与采油行业技术发展要求衔接不足，同时受到实训基地建设的地理位置、环境设施、交通基础设施等众多因素影响，使技工教育采油实训基地的采油专业指导教师数量较少，指导能力有限，采油专业师资队伍资源不足容易造成采油专业技能人才培养能力不足，严重者将会造成采油行业用工荒等恶劣情形，所以，必须充分利用技工教育采油实训基地的共享优势，充分挖掘、吸引采油专业技能型人才，专、兼职教师相互配合，发挥各自具备的教育优势，打造一支有梯度、有层次的精益化采油专业师资队伍，做好实训教育的人才支撑。

例如，可以基于技工教育采油实训基地或者以此为基础，建立的项目研究中心、创新工作室等平台，面向社会采油有相关专业的企业进行合作，将企业中的技术型人才以竞聘等形式招纳为技工教育采油实训的兼职教师，扩充采油专业实训教师队伍，将专职教师的专业性与兼职教师的实践性有机结合，共同为采油专业人才培养提供优质教育资源，同时，采油专业实训的专职教师可以到企业内兼任专业指导，实现企业采油专业技术水平的提升，促进企业更好发展，除此之外，还需要以考评制度规范管理实训专兼职教师队伍，通过对优秀人才进行建档、评级、培训和绩效考核等方式对师资队伍作出评价。如在师资引进过程中，坚持企业推荐与竞聘选拔相结合，选拔真正优秀、具备采油专业实训指导能力、能够将理论与实践相互结合、有丰富经验的采油技术人员担任实训教师，平时管理过程中需要结合教师实训课程的指导情况、教师自身所具备的高级、中级、初级等专业资格建立相应的薪酬福利制度，以促进实训指导能力不断提升等。通过建立专业化的精良实训师资队伍，不断促进技工教育采油实训基地的内涵建设，为采油行业快速繁荣发展提供有力的人力保障基础。

四、以行业政策为指导，建立完善运行机制

技工教育采油实训基地的共享模式建设需要依据国家法律法规、行业政策、企业规范等指导要求创设良好的保障环境，这是采油实训基地实现可持续发展的基础，因此必须建立并不断完善实训基地的运行机制，在国家政策指导下开展校企合作，合法合规地利用好多方资源优势，发挥好实训基地的开放、共享、服务等优势功能，最大限度地发挥实训基地对采油行业发展的推动作用。

例如，在建设技工教育采油实训基地的共享模式过程中，可以将国家现有的法律法规体系中对采油实训提出的相关要求为基础，结合技工教育实训的实际情况，将教育资源和社会资源进行充分整合，共同建立与采油相关法律法规配套的实训规范手册，用以明确校企合作中学校与企业各自承担的权利和职责，规范制定共享模式下的实训基地建设原则、建设机制、目标以及管理方法等，对实训基地建设制定统一的建设标准等，以正式文件的形式建立采油实训基地共享模式的运行机制，同时，可以充分寻求政府政策支持，在企业投入采油实训基地的实训设备设施等资源的税收等方面寻求一些优惠政策，以实现多方共赢的局面，针对共享模式下实训基地取得的培训成果、科研成果等寻求一些经济补助，以此鼓励、促进技工教育采油实训基地共享模式的可持续发展。

五、强化基地管理手段，保障自主学习环境

对基于共享模式下的技工教育采油实训基地管理，需要增加并强化实训基地的日常管理手段，在充分发挥实训基地开放式、共享式优势特点的同时，需要運用管理手段保障实训设备设施的安全，建立有序、自由的自主学习环境，提高实训基地的使用效率。

例如，对基于共享模式下的技工教育采油实训基地实行开放式管理，利用互联网技术、人脸识别或者指纹识别等技术实现实训基地的开放化管理，建立采油实训基地信息化管理系统，采用网上预约排号制度，对实训学生与合作企业进行开放，提高实训基地的使用效率，根据实际建设投入资金成本情况，基于计算机系统对学生和企业相关研究人员的信息进行采集，建立数据库，通过刷脸、刷指纹或者刷门禁卡的方式进出实训基地并使用实训设备仪器，并根据计算机系统可以随时查阅、调取实训基地的使用情况记录，在实训基地安装监控摄像装置，将其与互联网连接，随时监测、查看、记录实训基地采油设备的使用人员和设备使用情况，全方位保障人员与设备的安全，整个信息化系统的设置和维护需要信息化专业技术人员提供技术管理，并且制定好相关的应急管理预案，做好意外事故等特殊情况的防范管理工作。

六、总结

技工教育采油实训基地共享模式通过建立利益共同体的形式，不断促进学校、政府、企业以及采油行业的教育资源优化配置，实现教育与行业发展的深度融合，不断促进行业可持续发展。实训基地作为重要的教学场所，通过建设采油实训基地共享模式，能够充分满足采油专业学生的实训需求，优化教育资源配置，提高实训设备的利用率，实现资源的共享，从而促进采油专业学习与实用教育同步发展。

参考文献：

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[3]徐志成.高职实训基地区域开放共享管理模式研究与实践探讨[J].现代商贸工业，2019，40（10）：151-152.

编辑 陈鲜艳