论中职语文美育中的人性美

邱承君

摘要：语文作为一门集工具性与人文性一体的学科，不仅有引领学生正确解读和使用本民族语言文字的基本任务，还有引领学生欣赏美、发现美、鉴赏美、创造美的任务。那些根植于民族文化深处的人性美，熏陶养育着一代又一代中华儿女，充分挖掘和发挥教材中人性之美的内容，才能够培养具有健全人格和美好追求的下一代。

关键词：中职;语文;美育;人性美

孔子曾言“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，培养具有美好品质的人是教育自古以来的理想，更是教育走到今天的内在要求。美育是引导学生培养感受美、鉴赏美、表现美、创造美的理念和能力的教育，也称作审美教育。现代审美教育之父席勒指出：“有促进健康的教育，有促进认识的教育，还有促进鉴赏力和美的教育。这最后一种教育的目的在于，培养我们的感性和精神力量的整体达到尽可能和谐”。席勒第一次在人类思想上明确提出有一种“促进鉴赏力和美的教育”。美是一种追求，是与诗歌、绘画、乐曲、自然等综合艺术共融的。语言文字作为一种人的社会创造，是一种工具，并具有人文性，它与生活完美融合，也是文化精神气质呈现的载体，因此，语文美育任务应该贯穿语文教育过程的始终，而人性之美又是中职语文教学当中非常重要的内容。

纵观《语文》（基础模块），人性之美主要包含了母慈子孝、爱国主义、与人为善、生态环保、职业精神、高尚情操。教育的根本任务就是“立德树人”，教育始终是围绕“人”来进行的，语文课堂需要通过美好的人物形象来感染和引领学生感知人性的光辉，学习“人物”美好的精神追求，从而养成高尚的人格追求。

母慈子孝。这是文学史上永恒的话题，是每一个生命都会感受的一种情感。《合欢树》中史铁生面对人生的坎坷，伟大的母亲事无巨细地照顾儿子，也要小心翼翼地顾及儿子心灵的“伤痛”，而遗憾的是当儿子终于学会了珍惜母亲的爱，母亲已经离世了。如此这般伟大的母爱，如此沉甸甸却已经无法回馈的遗憾，都能够很好地启发学生思考自己的亲子关系，从而学会珍惜。《我的母亲》中，老舍同样也是表达了拳拳深情无以为报的遗憾……诸如此类母子情深的故事，都是课堂上引发学生感知亲情之美的重要载体。

爱国主义。《与妻书》中林觉民为了千千万万水深火热的百姓牺牲自己年轻的生命、抛下自己美满家庭的大义凛然，是课堂上进行爱国主义教育典型材料，教师可以结合当前的国际形势引领学生珍惜和平、学习爱国志士的爱国主义情怀。又如《飞向太空的航程》让一个为了社会主义建设事业孜孜不倦的英雄形象跃然纸上，罗阳为了祖国的航天事业倒在岗位上的奉献精神同样也是爱国主义的体现。诗体小说《荷花淀》，妇女团结一致助夫杀敌的巾帼气概更是学生们学习爱国主义情怀的榜样。

与人为善。善良是人性之美最基本的品质，是“立德树人”根本任务中最需要培养的基础品质。《好雪片片》流浪老人与作者之间的爱心传递，《善良》里王蒙对善良的深度解读，《一碗清汤荞麦面》那碗面里蕴含的温情……都教人向善，这些美好的情怀指引学生积极阳光，帮助学生在成长的道路上识别善良、喜欢善良、传递善良。

生态环保。党的十八大党的十八大把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局。生态环保越来越成为大众关注的热点，关系着祖国的可持续发展。环保意识是每个公民都应该有的意识，环保更是每个公民都應该参与的实践。《像山那样思考》、《离太阳最近的树》以最直接的反面案例向我们解释了尊重自然，顺应自然的道理。《语文综合实践活动——绿色伴我行》通过学生组织“走进生活 关注环保”宣传展，启发学生对自己生活低碳环保的关注和思考。把环保意识根植于学生的内心是教育必须要完成的任务之一。

职业精神。职业教育的语文教育应当凸显职教特色，培养学生基本的科学文化素质也要服务学生的专业学习。《金大力》中那个永远沉默寡言、诚信勤劳的包工头是村里人尊重信任的人，也是学生在走上职业生涯前应该学习的对象，那种不怕吃亏，埋头苦干的劳动状态才是社会建设中实现人生价值最好的状态。“语文综合实践活动——我的职业设计策划会、应聘”能够通过模拟职场行为更好地为学生进一步发展打好基础。

高尚情操。中职生处于青春萌动期，他们对友情有了进一步的体会，对爱情有了美好的渴望，如何帮助学生在青春期树立正确的爱情观一直是老师们之间相互讨教的话题，而《致橡树》、《与妻书》、《我愿意是急流》都给我们提供了很好的启发材料。这些篇章可以帮助学生树立独立自主、不依附、不谄媚的爱情观，可以启发学生在面对选择的时候小家放在大爱后面，可以帮助学生领悟为了爱人无私奉献的纯粹。

人性之美，与生活息息相关，在基础模块中无处不在。每一个文学作品都不能够简单的分类为哪一种美，更多的时候他们兼而有之，比如《边城》里有如诗如画的自然美、淳朴率真的人性美、清晰脱俗的语言美……意境深远的额诗歌，见解睿智的古文，严谨规范的说明，深情动人的散文，每一篇课文的学习都需要教师在充分解读课文内容的基础上，深入挖缺里面的美育内容。

参考文献：

[1]云南师范大学硕士论文.李瑞华.《高中语文阅读教学中提高学生审美能力的研究》