疫情防控下关于高校思政课堂社会主义意识形态教育的几点思考

田爱玲

摘 要：疫情防控是2020年的关键词，它涉及社会生活的各个方面！从民众恐慌到人心稳定，各种信息源的覆盖让国民心理经历了大起大落。思政课堂作为大学生思想教育的主阵地，有必要结合疫情，宣扬社会主义意识形态，结合高校思政课程体系，具体细化到相关的知识讲解，用专题凸显社会主义意识形态教育，凝聚社会正能量，宣扬社会主义核心价值观，为疫情防控打好思想战，培育新时代新青年。

关键词：疫情防控;意识形态;核心价值观

一、加强对社会主义意识形态的正名

当代大学生步入大学，已经有了自己的知识建构和思想认知，但极易受到各种信息源的冲击，对社会主义意识形态产生错误理解，特别是在此次疫情期间，西方个别政府官员和媒体利用国内疫情，企图进行文化渗透，对整个社会进行意识形态的颠覆，而当代大学生在接受各种信息源时，受到各种因素的影响，很难明辨是非。基于此种形势，我们首先应在思政课堂为社会主义意识形态正名。特别是在马克思主义基本原理概论课中，结合历史唯物主义相关知识点，对意识形态的概念进行详细论述，阐明意识形态的内容，并把相关概念内化到社会生活中，避免学生“污名化”意识形态。同时可以结合西方国家的意识形态输出，列举国外文化全球化的具体案例，根据整个国际局势，引导学生理解意识形态的阶级性。并结合国家在此次疫情中取得的巨大成绩，人民在此次疫情中的获得感，引导学生树立制度自信，文化自信，进一步理解社会主义意识形态阶级性和人民性的统一。

二、 积极引导思政课堂社会主义意识形态教育

（一） 将社会主义意识形态教育贯穿于整个思政课程体系

思政课堂在高校教育中承担着特殊的角色和任务，我们需要从整体上把握课程体系，贯穿社会主义意识形态教育。从思想道德修养与法律基础课的坚定理想信念，爱社会主义国家，树家国情怀，懂社会主义法律，做合法公民。到中国近现代史课的明中华民族奋战历史，读民族独立来之不易，体会社会主义国家探索艰辛。从马克思主义基本原理概论课的世界观方法论坚定马克思主义立场，认识马克思主义在意识形态的领导地位，到毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系课的中国特色社会主义实践，从五位一体总体布局到四个全面战略布局，读懂国家政策，明确国家方针。总的来说，在课堂中以课程目标为主线，结合抗疫故事进行理论解读和实践表达，让学生在课堂上读懂社会主义意识形态，在时事中观察意识形态的作用，理论结合实际，在课堂与时事中生动阐述社会主义意识形态。

（二） 疫情防控下进一步坚定中国特色社会主义政治制度自信

疫情是对人民的考验，更是对一个国家和执政党的考验，归根到底是对社会治理的考验。我们有信心实现社会治理体系和治理能力的现代化，在此次疫情中，从初期的探索到后期的有序安排，从政策的落实到民心的稳定，都凸显了中国特色社会主义道路的优势。党的领导是主心骨，人民利益的维护是第一位，法治为疫情防控保驾护航，体现了中国特色社会主义道路的内在逻辑，更是此次疫情防控成功的重要保障。同时人民当家做主的实现形式在疫情防控中也得到了有效发挥，结合形势进行人民意志的表达，从人事任命到重大决策，从统一防控的部署到机构运行的协调，无一不显示出以人民为核心，以维护百姓利益为出发点。疫情初期矛盾凸显，广大民众能够自觉遵守相关法纪，同时创新了社会治理方式，人民矛盾人民内部解决，群众的事情群众商量，各地评选无疫情社区等就是最好的见证方式。社会各界助力抗疫，我们不仅有强有力的国家支撑，我们还有广大的爱国统一战线，从个人到组织，爱国统一战线的力量在抗疫中凸显。全国上下一心，各族人民齐心抗疫，每个人作为中华民族的一份子，都能够肩负起自己的使命担当。疫情防控紧迫，社会治理下移社区。我们在创新社会治理体制中从未止步，疫情让我们重新思考，重新定义，社会网格化管理，基层群众自治组织的作用凸显。总体来看，以上种种都显示出我国政治制度的优越性，我们可以在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系课中关于中国特色社会主义政治制度的课程内容中以疫情防控为主题进行讲解，用事实说话，帮助高校大学生树立政治制度自信。

（三） 利用疫情防控輿论把握社会主义意识形态的话语权

基于此次疫情的特殊情况，西方对中国意识形态的渗透并未止步，反而变本加厉。我们可以在网络上收集相关信息，进行归类整理，结合媒体舆论，在思政课堂帮助学生认清当前意识形态的严峻性，帮助学生理性接受信息，认清媒体舆论背后的本质。一是杜绝西方反华思想的渗透，二是警惕国内亲西分子的挑拨。特别是课堂上让学生理解坚持正确的舆论导向的重要性，生活中让学生用理性思维认知媒体内容。经此一疫，我们可以让学生在课堂系统看见各级主流媒体发挥主阵地作用，报道社会联防联控措施成效，通过生活中大家熟悉的任务角色，真实案例讲述生动抗疫故事，宣扬正能量，践行核心价值观，为社会主义意识形态助力。结合上述内容，我们可以在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系课中关于中国特色社会主义文化中进行讲解，打好舆论防控战，掌握话语权，坚持马克思主义思想的指导地位，构架国家智库献言献策，净化网络空间，从整体上把握舆论环境，传承中国特色文化，讲好中国防疫抗疫故事，帮助学生理性认知世界，树立文化自信。

（四） 结合疫情防控举措凸显社会主义意识形态的人民性

疫情防控始终把人民利益放在首位，坚持人民生命安全第一！在此次疫情中，我们结合国家治理能力的体现，在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系课程中，运用中国特色社会主义的社会治理进行实践总结。从两会中关于教育公平和教育质量的主题，疫情期间城乡教育差距，网络资源的共享，办好人民满意的教育。从关乎民生的全面强化稳就业举措，通过从上到下的政策号召，从农民工的滞留问题到大学毕业生的高校就业问题，都给出了想关的福利政策和措施保障。社会保障制度方面，医保制度在此次疫情中发挥的不可替代作用，免费治疗新冠肺炎，免费进行核酸检验，国家政府买单人民生命健康。在全面脱贫工作上，今年是全面建成小康社会的决胜之年，由于疫情的影响，我们脱贫攻坚任务更加艰巨，但从中央到地方，从具体的措施到全员的士气，我们一鼓作气，稳步推进。同时，结合此次疫情，我们更加注重健康中国战略，从制度到意识，我们都在积极行动，可以看到新冠肺炎以来各地基层医疗卫生机构的积极参与到民众对公共卫生意识的提升，我们全社会都在致力于建设一个更好的社会，一个更好体现人民群众利益的社会。疫情防控事关人人，此次疫情也考验了我们的公共卫生安全，我们在做好其他安全工作的同时，需要全民参与，在共建共享共治中完善疫情防控体系，维护国家生物安全，践行总体国家安全观。所有举措，无一不显示着对人民的关怀，最终目的都是为实现人民的利益。所以，在课堂上以人民性为主题，结合具体的举措，从意识形态的角度阐述其人民性的特征。

三、 疫情防控不放松，思想孕育新青年

疫情防控不放松，新时代新青年们需要在社会生活中经历风险、接受挑战。以疫情防控为出发点，从思想和行动上建构正确的人生观，经历是一种财富，财富来源于对经历的反思，而思想的理性和成熟正是反思的体现。高校思政课堂可以点缀思想的成长，助力新青年们为社会主义建设添砖加瓦。

[参考文献]

[1]本书编写组.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系[M].北京：高等教育出版社，2018.

[2]李沅先，李新.不断增强社会主义意识形态凝聚力和引领力[N].吉林日报，2020-05-18.

（作者单位：武汉传媒学院人文与艺术学院，湖北 武汉 430205）