新时代加强高校基层学院师德师风建设措施探析

徐显达

摘 要：党的十八大以来，党中央高度重视教育工作，师德师风建设在高校建设中占据越来越重要的地位，而作为高校师德师风建设系统中的重要一环，高校基层学院具有基础性的作 用，加强基层学院的师德师风建设具有重要的理论和现实意义。本文从基层学院师德师风建 设的必要性和重要性出发，对其存在的问题进行了简单分析并就如何强化基层学院师德师风建设进行了探讨。

关键词：高校师德师风建设;基层学院;强化措施

党的十八大以来，党中央高度重视教育工作，习近平总书记也就教师工作作出一系列重 要指示，在教师地位上，强调教师是立教之本、兴教之源;在教师标准上，强调要做有理想 信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师;在教师队伍建设上，强调 要关心教师，提升教师素质，维护教师权益。习近平总书记的这些重要论述，是新时代高校 教师师德师风建设的根本遵循，他在 2018 年出席北京大学师生座谈会上强调：“评价教师队伍素质的第一标准是师德师风。师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常教育督导。”，高校教师作为“立德树人”的主体，作为施教者，必须树立良好的师德师风，这样才能完成培养社会主义的建设者和接班人的工作任务。而作为 高校师德师风建设系统中的重要一环，高校基层学院（以下简称基层学院）具有基础性的作 用，加强基层学院的师德师风建设具有重要的理论和现实意义。

一、高校基层学院师德师风建设的必要性和重要性

1. 基层学院师德师风建设是高校师德师风建设必不可少的一环。基层学院作为高校二级单位承担着对教师的直接管理，是和教师最为密切接触的基层组织。教师无论实在平时的教 学科研，还是管理上，首先面对的都是基层学院，对教师了解最清楚最直接能掌握第一手资 料的也是基层学院。基层学院作为学校的“细胞”组织，必然会直接参与到整个学校的师德 师风建设中来，是其中必不可少的一环。

2. 基层学院师德师风建设具有基础性的作用。在对教师的管理和教育上，基层学院虽然没有最终的决定权，但基层学院和教师的关系直接决定了再整个高校师德师风建设体系中， 基层学院建设具有基础性的作用，是一项基础性工程，其成败和好坏直接关系到整个高校师德师风建设走向，其必要性和重要性不言而喻。

二、高校基层学院师德师风建设存在的问题和原因

目前，各高校师德师风建设总的态势是积极向上的，作为基层学院的师德师风建设和学 校总体态势保持一致，是良好的。但是，我们还是必须客观认识到，在高校基层学院的师德 师风建设中还存在不少问题。

1. 制度建设不健全，运行机制不完善。作为基层学院，由于人力物力有限，往往工作重 点在于机械的落实学校师德师风建设相关规章制度政策，而没有立足学院实际形成贴近教师 实际的制度政策。同时对师德师风建设的监管机制还存在短板，在日常工作中，没有完善监 督机制和监督机构，往往只是传达完各级师德师风精神后就放任自流，至于教师日常工作中 是否出现问题、如何做到及时提醒、有效预防则无人问津。

2. 宣传力度较弱，整体环境氛围还不够浓烈，教师的参与感还不强。从思想意识上来说， 教师师德师风的观念还不够牢固，还没有充分认识到师德师风是新时代衡量高校教师的第一标准，其原因也在于基层学院整体的宣传力度较弱，没有全方位多角度的强化师德师风的舆论导向，没有真正让全体教师参与和融入到师德师风建设之中。

3. 教師本人对师德师风的认识还不够科学，立德树人意识不强。受高校教师职业化进程和市场经济的影响，部分教师在思想上还片面认为教师的主要任务就是传授专业知识，对立 德树人的任务认识还不够全面。教书育人是有机的统一，高校的主要任务就是立德树人，作为一名高校教师，必须将“三全育人”贯彻始终，必须将思政课堂贯彻在日常教学之中。

三、强化高校基层学院师德师风建设措施探析

针对高校基层学院这种基础性的特点和目前存在的问题，应将基层学院师德师风建设视为一项长期的基础性的工作，高度重视，常抓不懈，着重从以下几个方面进行强化。

1. 抓牢机制完善，不断优化基层师德师风管理监督体系

基层学院要不断强化党委政治功能，在推动师德师风建设时，要逐步形成一套分工明确、 职责明晰、运行有效的师德师风管理监督体系。然而基层学院的特点直接决定了其不同于学校师德师风管理监督体系，基层学院没有诸如组织部、宣传部、人事处这些校级的党委职能部门，所能依托的主要是学院党政办公室，力量明显十分薄弱。因此在基层学院，要逐步建立形成学院“师德师风工作领导小组——党政办公室——各系部”三级工作机构，领导小组把握大的政治方向和决策，党政办公室负责各方工作的协调及上级工作的上传下达，各系部直接负责各项工作的落实和基层教师意见的反馈，除此之外，还要充分调动学院教学督导组、 教学工作委员会等机构强化对师德师风建设的日常监督，利用各系部、督导组这些机构充分弥补党政办公室力量薄弱的不足，逐步形成一个完善的管理监督体系，这样才能保证师德师风建设的制度化和常态化。

2. 抓牢阵地建设，不断强化师德师风宣传和舆论导向

基层学院要在抓牢传统宣传阵地建设的同时，着力强化网络思想阵地建设，为师德师风建设提供学习宣传保障和正确舆论导向。首先学院党委要通过楼道显示屏、展示屏、信息栏等线下阵地积极做好师德师风宣传工作，通过张贴海报、宣传标语等方式营造良好的环境氛围，让全体教工切实感受到师德师风建设的氛围。其次，在网络媒体日益发达的新时达，要特别注意利用学院网站主页、微信公众号等新媒体强化师德师风宣传，比如建立“习近平新时代中国特色社会主义思想”专栏、学院“师德师风建设”专栏、“党建活动”专栏，定期向基层教师推送习近平总书记有关高校教育的重要指示精神、师德师风建设的政策法规和身边师德师风建设的动态。通过强化网络思想阵地建设，既为教师政治理论学习提供便利，又形成了宣传学院师德师风工作动态的展示平台，不断强化正面舆论导向，发出“红色”声音，牢牢占据着阵地建设的主动权，把握好师德师风建设的政治导向。

3.抓牢正面典型，大力挖掘宣传身边的“四有”好老师

榜样的力量是无穷的，抓好师德师风教育必须从选树先进典型入手，作为基层学院，能够第一时间直接接触基层教师，具有挖掘和培养优秀典型的先天优势，更应该充分利用这种优势，通过对身边优秀教师典型事迹的宣传来带动整个学院的师德师风建设。基层学院可以通过发动学生、教工的力量，对那些勤恳奉献、德艺双馨的“四有”好教师的事迹进行总结和大力宣传，利用身边的“榜样”来引领师德师风的提升。

4.抓牢警示教育，持之以恒的强化纪律意识和规矩意识

抓好正面先进教育的同时，也要注重反面典型的“警示教育”。反面案例的警示教育，可以直接告诉教师哪些不可为、哪些是师德失范行为，可以起到震慑和警示的作用，从而不断提升教师的纪律意识和规矩意识。基层学院在日常工作中可以定期通报师德失范行为典型案列，将师德师风建设同党风廉政教育、不担当不作为专项整治工作有机结合起来，特别是要注重利用好身边的反面典型来开展警示教育，持之以恒的强化全体教师的纪律意识和规矩意识。

5.抓牢实践创新，用师生喜闻乐见的活动铭记立德树人的初心和使命

基层学院直接面对教师，在日常工作中，利用工会、党支部、系部教研室等组织开展好师生喜闻乐见的实践活动，有利于推动师德师风建设。通过工会组织“青年教师技能大赛”“教师素质拓展”等同教学相关的主题活动，在丰富教师业余生活的同时潜移默化的提升师德师风建设;通过党支部结合“不忘初心、牢记使命”主题教育开展形式多样的主题实践和主题党日互动，将“为党育才、为国育才”的使命根植于每一位教师心中，充分调动和发挥党员教師的模范带头作用，引领师德师风建设;通过各系部教研室结合日常教研活动定期开展师德师风学习，开展规范科研活动、经费报销等专题讲座培训等方式，将师德师风建设做在日常，做在经常。

总之，在师德师风逐步成为衡量高校教师第一标准的新时代，基层学院的师德师风建设任重道远，是一项长期的工程，应当在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，切实立足基层学院实际，切实满足基层教师的需求，以培养“四有”好老师为目标，为实现“为党育才、为国育才”这一任务而不懈努力。

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[1]习近平在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-5-3（02） .

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[4] 曾一帆.应用型高校师德师风建设路径研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2018（02）.

（作者单位：天津师范大学外国语学院，天津 300387）