创新高校学生资助工作队伍的研究

常安

摘 要：随着高校的快速发展，高校的规模不断扩大，高校中的资助队伍也需不断创新，其工作机制、手段也要不断的更新。但是，高校学生资助工作队伍也出现了供给不足、专业化程度不高等问题，本篇文章笔者结合所在工作的地方，通过实践，为高校学生资助工作队伍提出了新的建议方法，以此推进高校学生资助工作队伍的专业化，职业化，完善资助队伍工作体系，将专人负责机制和辅导员网格化管理联系，将高校学生资助工作队伍与学生助理相互结合，打造精品化品牌，以达到育人的效果。

关键词：创新;高校学生资助工作队伍;育人

一、高校学生资助工作队伍的现状及问题

（一）高校资助工作者供给不足

随着社会的发展，多所高校都在进行着扩招，越来越多的学生有学所上，这就导致了高校中师生比例的严重不足。根据教育部的规定，专职辅导员比例要达到1：200，资助专职工作人员比例要达到1：2500，然而在较多高校中，还是无法达到这一比例，甚至有较多的资助专职工作人员由学生工作人员担任。

（二）高校资助工作者的专业化程度普遍不高

在高校学生资助工作队伍中有着较多的高校资助工作者未进行过相关的技能培训，一部分高校资助工作者是在实践中总结经验，通过不断的各种小错误，以继续开展资助工作。有时高校资助工作者在开展工作的时候会出现较为低级的工作，从而影响到工作的效率与质量。

（三）高校学生资助工作队伍和育人结合不紧密

当前，较多的高校学生资助队伍面对着资助的工作，所达到的效果，只是单纯完成资助工作，并没有育人的功能。较多的资助工作的是缺少目标的，负责资助工作的老师只是单一的收集数据，核对数据，公示名单，上报学校，反复这四个最为基本的工作。资助工作者应该时常反思高校学生资助工作的意义，资助工作的本质为何。资质工作的完成者虽然是老师，但是资助工作的对象仍然是学生，资质队伍的建设若脱离了工作的主体学生，倘若缺少了育人的效果，缺少了感恩等教育，是不利于对于学生的思想培养的。

二、创新高校学生资助工作队伍建设措施

（一）逐步完善资助队伍体系

顺利开展高校学生资助工作的前提是要完善资助的队伍，有着完善的资助队伍体系可以确保资助工作的顺利开展。随着资助工作越来受到重视，各高校都有着各自资助队伍体系，让资助队伍体系建设逐步完善，有助于资助工作的条理清晰。例如，笔者所在的高校中的学部，从对家庭经济困难学生的精准认定开始，均有着体系化的工作，家庭经济困难学生的精准认定分为前期宣传与认定工作，从前期的广泛宣传、重点排查到学生认定、资格审查、三级评议等，三级评议分为班级资助小组评议、年级资助小组评议、学部资助小组，评议都是层层递进，班级资助小组评议由班级班主任、分管辅导员、宿舍长代表、班干和普通同学代表组成，共计不少于7人;年级资助小组由年级负责人、分管辅导员、各班班干、年级学生代表组成;学部资助小组由学部领导、年级辅导员负责人、班导师代表、学生代表组成学部评议小组。这种建档资格的三级评议制度有助于学部了解需要建档的学生的信息，同时又可以保证到该项工作的公平、公正、公开，从整体检查到重点核对到部分抽查，从制度上会更加对资助工作提出严格的要求，资助工作的进去不应该仅是负责资助的老师，需要调动其他相关老师去了解该项工作，有助于他们也会掌握该项业务，也有利于对于学生的了解程度。

（二）资助工作专人负责机制完善

高校学生资助工作需有资助工作专人进行对接、负责、指导。笔者所在的学部有着专人负责学部的资助工作，以确保资助工作的顺利开展、完成，学部有着专门的辅导员对接学校的资助工作，作为资助工作专人。同时，学部中有相关的领导进行指导和监督。将网格化管理纳入到资助工作中来，有助于公平的让相对应学生受到资助，提高工作的效率。笔者现所在工作实施垂直的资助工作管理，学校将相关的资助事务发给学部副书记和学部资助的专门统筹辅导员老师，该辅导员老师做整个学部的统筹工作，在每个年级都配有一名年级负责人老师，在进行分配和相关指导，年级负责人老师在对应到各个年级的辅导员老师。该种机制有助于各个辅导员老师都可以熟悉资助业务，统筹工作也会加强辅导员队伍的建设。资助工作的开展是需要做好统筹的，更是需要有资助工作专人负责机制，这样就能确保在有比较熟悉解读资助工作的老师。该项机制的不断完善，有助于促进辅导员老师在资助工作的专业化，当前资助工作者和学生的比例问题是一个较为棘手的情况，又是较难解决的现实情况。学部创新出该项制度，目的在于提高辅导员老师的职业化，利用制度进行规范。

（三）建立资助育人服务队

在高校学生资助工作队伍中，除了有老师的身影，学生助理也应当加入到资助工作队伍，使得资助工作队伍越来越壮大。笔者所在的学部融入了将学生助理融入到了资助工作队伍中来。资助工作的对象是学生，笔者所在学部会邀请每年困难认定成功的部分学生成为学生助理，一方面可以帮助他们改善生活环境，在帮助老师的过程中，自己赚取生活费，为家庭减轻负担，另一方面，参加到资助工作队伍中，有助于提升他们的自我价值，他们可以再帮助老师的完成资助工作的同时，掌握一些电脑的基础操作。将学生助理融入到资助队伍中，为资助队伍减轻了压力，提供了一份力量，更能体现出育人的作用。这批学生助理我们称为资助育人服务队。为了让资助和育人更加紧密的联系，增强被资助学生的感恩之心，学生助理除了辅助资助队伍完成资助工作外，他们还会定期参与到志愿服务中，培养学生的感恩意识与奉献精神，树立先进资助学生，对他们进行宣传，达到对更广范围学生的品德教育。

（四）打造精品化品牌

高校学生资助工作队伍建设需要精品化品牌项目支撑，学院需要结合学生发展需求的特点与学生工作内容，通过不断改进思想政治教育的新途径、新载体和新方法，以此来开展资助工作。

笔者所在的资助工作队伍认真打造“智志双扶”项目，该项目是紧密围绕《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》和《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》，提出的“培养什么人，如何培养人”问题，践行“立德树人”，将培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人融入家庭经济困难生培养教育的全过程中，将“责任、诚信、自立、感恩”的思想政治教育要素全方位有机融入育人过程中。通过系列教育活动，促进全体辅导员参与，实现日常工作精细化、科学化，实现全员育人。“智志双扶”的设计遵循当代大学生成长规律，不断地满足家庭经济困难生发展与成才多元要求，注重他们的心理健康成长，鼓励发挥主体意识，在具体的实践活动中聚焦社会发展与学生个人发展“两个需要”，通过学校思想教育与学生个体成长结合，完成思政文化育人一体化平台，充分发挥思想政治教育的强磁场效应。学生在一年级会接受到对应培养内容为：大学适应性、学习态度、专业宏观认识，具体措施为参加心理调适工作坊、学习方法工作坊、生涯规划团辅、心灵树洞线上咨询。二年级会接受到学业指导、专业技能培训，具体措施为学科知识辅导、科技类竞赛参与、专业技能提升训练营、寒暑假社会实践活动组织。三年级会接受到专业技能、就业准备，具体措施为参加专业技能提升团队、科技竞赛比赛，就业技能辅导。四年级会接受到对应培养内容为就业帮扶、学业指导，具体措施辅导不及格科目、推荐就业单位、求职技能辅导。本项目致力于用四年时间，帮助家庭经济困难生成为“责任、诚信、自立、感恩”的畢业生。根据帮扶对象的实际困难，确定项目构架，明确帮扶措施。

[参考文献]

[1]陈宝生.进一步加强学生资助工作[N].人民日报，2018-3-1（13）.

[2]柴葳.北大专业化队伍夯实学生资助工作[N].中国教育报，20111-3-2（007）.

[3]刘金明.当前高校学生资助工作成效的问题与对策探析[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2018-7（88-90）.

（作者单位：五邑大学智能制造学部，广东 江门 529000）