浅析汉语言文学在小学语文教学中的应用

刘丽艳

摘要：众所周知，语文学科是由许多内容按照一定的顺序组合在一起的，其中较为重要的组成内容就是汉语言文学，一方面汉语言文学应用于语文学科中可以对实际的教学起到积极的作用，另一方面还能够使得语文学科对人们的影响更加深远，巩固语文学科的教学地位。课程改革是随着社会对教育的需求来不断的更新学习的模式及内容，近些年对语文学科的改革也是处于正在进行的阶段，新一轮有关语文学科的课程改革中明确指出教师需要在教育教学的过程中帮助小学生养成良好的学习习惯，为后续课程的学习奠定基础，这样可以帮助小学生学习更深入的知识，由此我们可以明确，汉语言文学应用于小学语文科目的教学中是很重要的。

关键词：汉语言文学;小学语文;应用

引言：

在最新的课程改革中有关语文学科的部分明确指出，语文教师首先要认识到在语文学科中引用汉语言文学进行教学是非常重要的，对实际的教育教学工作起着实践的意义。我们都知道小学语文科目是很重要的，是小学生学习其他科目的前提和基础，只有基础够牢固后续的建筑才能够安全可靠。因此，为了实现汉语言文学应用到小学语文学科中的意义，在小学语文学科进行教学的过程中，教师需要做充足的准备来严格执行新课改的理念，结合所授年级、所授班级的现状积极的制定改革计划，保质保量的完成教育教学的改革工作。中国传统文化底蕴丰富，它的内容囊括了许多，但是其中最重要的部分就是汉语言文学，汉语言文学不仅仅是中华文化的核心内容，更是弘扬传统文化的一条途径。

一、现状

1、教学方法有些落后

部分语文教师在进行小学语文科目教学的过程中有时会忽略了汉语言文学它自身的美与价值，忽略了应用汉语言文学教学的多样化，因此，依据新一轮课程改革的要求，教师需要制定出采用汉语言文学进行教学的多种授课模式，来增添课堂的趣味性，帮助小学生融入到课堂当中。具体来讲，语文教师在带领同学们学习诗歌时，可以采用朗读比赛的方式来提高小学生对要学习的诗歌的认知能力和鉴赏能力;在带领同学们学习寓言故事时，语文教师可以引导同学们进行思考，续写故事或者改编结局、改编某个场景等方式来帮助小学生提高写作能力和想象力。

2、语文教师的专业能力有待提高

新一轮的课程改革中有提出了许多新的教学方式和教学理念，一定程度上推动了小学语文的发展进程，使其更加迎合了当前对于语文科目的需求、使其内容更加的规范化。但是在此过程中，随之也出现了一些新的问题，比如部分教师不能够很好的将这些最新的教学模式、理念进行知识内化，从而在教学中进行运用，从而导致语文教师在应用汉语言文学进行教学时的教学模式很难创新。除此之外，小学语文教师没有系统性的学习过汉语言文学的相关知识，对其没有形成一个完整的体系，不能够很好的将自己原有的知识在教学过程中进行运用，从而导致在实际的教育教学过程中，缺少了充分的知识来进行授课。具体来件，语文教师在讲解一篇抒情散文时，只是将自己从中阅读到、感受到的情感告诉学生，没有在教学中调动学生学习的积极性来思考作者的感情，从而导致学生自主思考的能力比较弱。

二、运用

我们之前提到过汉语言文学是组成语文学科比较重要的一个部分，但是其随着社会的快速发展和人们对知识渴求的水平变化的同时，浅显的理论体系已经不能够满足对它的需求。因此，在课程改革的指引下，语文教师需要结合实际的教学现状和学生的实际情况来制定出最适合的教学模式，重视起小学语文引入汉语言文学进行教学的多样化，进一步的将理论知识和教学实践相结合，构建起更加完整的教育教学框架，充分发挥汉语言文学教学的指导意义。

1、丰富了知识内容

学习过汉语言文学的学者都能知道，汉语言文学自身有着很强的实践意义，时最常用的语言交际工具，同时它也代表了中华人民的只会结晶。汉语言文化它无论是从字体结构还是从语言表达都在诉说着中华民族的发展历程，一笔一划在书写着中华民族的灵魂。汉语言文化在我们日常生活中是会经常用到的，但是由于地区发展经历的不同和文化的差异从而导致了用字、用语不规范的情况发生。因此，语文教师在小学生学习汉语言知识的阶段，要将最准确的知识传递给学生，从根源上杜绝用词、用字错误现象的发生。具体来讲我们可以从以下几个环节来入手。

第一部分可以将专业知识构建成一个完整的教学体系，结合当前最新的教学理念以及实际的教学现状来制定出最符合的教学模式;第二个部分语文教师需要注重构建良好的教学结构，以汉语言文学应用于语文学科为基础，从而将知识进行拓展、演变成最能够满足人们对其的需求;第三部分语文教师要注意将语文学科与其他的科目内容相融合，构建科目与科目之间的联系与区别，帮助小学生形成完整的认知体系。

2、提高汉语言文化的应用能力

语文教师在讲授小学语文的学科内容时，要注重帮助小学生提高应用汉语言知识的能力，一方面可以提高小学生的写作能力，另一方面还能够提高小学生语言表达能力，帮助小学生形成丰富的文化素养。在此基础上，语文教师还需要培养小学生的语文鉴赏能力、语言组织能力等。具体来讲，语文教师在讲授知識的过程中，可以采用新颖的教学方式给同学们5-8分钟的时间来自行阅读要学习的内容，并且请同学们来分享自己对预习内容的理解，通过这样的方式一方面可以增加小学生们的知识储备量，另一个方面还能够锻炼小学生的口头表达能力。

三、结束语

总结概括一下全文内容，就是旨在学生学习小学语文科目的同时，能够不断的提升小学生的汉语言文化的知识储备和应用能力，语文教师带领同学们一起认识自我、完善自我，带领同学们一起探索真理。语文教师要不断的学习有关汉语言文学的相关知识，将所学到的知识更好的应用在课堂的教学活动中，注重培养小学生的科学文化素养，帮助小学生树立健康、积极的人格，从而能够促进小学生的全面发展。

参考文献：

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