小学语文教学中群文阅读教学的策略

郑新国

【摘 要】 语文是小学阶段一门重要基础学科，阅读模块更是语文课程体系的重要组成部分。通过阅读教学，不仅可以锻炼学生的写作能力、语言表达能力，还可以锻炼学生的自主学习能力。教师想要锻炼学生举一反三的能力，就要注重教学方法的运用。只有运用正确的教学方法，才可以起到事半功倍的效果，提高课堂效率。笔者结合实践，就群文阅读教学展开探讨。

【关键词】 小学;语文;群文阅读教学;策略

要想提高学生的阅读学习能力，锻炼学生举一反三的能力，就要运用正确的教育方法。群文阅读在小学语文课程中有着广泛应用，是最近才突然兴起的一种教学方法。简单来说，群文阅读就是把一组文章以一定的方式组合在一起，教师指导学生进行阅读，并且在阅读当中可以发表自己的意见和观点。这种群文阅读的教学方式不仅可以提升学生的阅读能力和思考能力，而且可以提升学生的总结概括能力。

一、围绕中心主题开展群文阅读教学

目前，小学语文的学习都以单元开始的。学生和教师一打开书，书的前几页都会有纲目，把一本书里面的许多篇课文分成不同的一个又一个单元，教师授课也是一个单元一个单元引导着学生进行学习，这就是更加符合当下教学理念的一种教学方法——群文阅读，一般来说，这些单元都会围绕着一个中心主题展开教学。运用群文阅读是一种正确并且快速的学习方法，可以更好地提高学生学习效率，勾起学生的阅读兴趣，从而锻炼学生的写作能力。教师在具体教学过程中，可以针对教材内容进行整合和补充，让学生可以更直觀地理解本单元的主题，更方便地对本单元学习内容进行总结和归纳，降低学生的学习难度，提高学生的学习热情。

以小学语文三年级下册第二单元为例：这一单元有四篇课文，分别是《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。这些课文都属于寓言故事，如果把这四篇课文分开来讲的话，学生会记忆凌乱，从而影响学习质量。运用群文阅读教学，把这些寓言故事拼为一个单元学习，可以提高学生学习效率。寓言故事的主题具有鲜明的哲理性，借助于一个虚构的小故事突出一个单一的主题，从而向学生阐明一个深刻的道理或者教训，让学生从中受到启发和教育。把四篇寓言故事作为一个单元来讲解，不仅可以教会学生举一反三的能力，而且会勾起学生的学习兴趣。

二、优化文章选择保障群文阅读内容

想让群文阅读教学更好地运用在小学语文学习中，选文的能力非常重要。围绕着一个主题选取四篇或者五篇文章共同学习，选文的质量直接影响着教师的教学质量。应该选取哪些文章来作为一个单元？首先教师要弄明白各篇文章的中心思想，从而选取中心思想相近的文章进行群文阅读教学。严格选择群文阅读的篇目，可以让学生更好地掌握相关的阅读技能和写作技巧，提高阅读教学的教学效果。教师传授知识时，要教给学生举一反三的能力，群文阅读是让学生提高总结概括、发散思维能力的好办法。

结合小学语文四年级下册的第四单元来说明：该单元一共选取了三篇课文，分别是《猫》《母鸡》《白鹅》，以“作者笔下的动物”为主题展开。《猫》这篇文章主要抓住了具体的事例，让读者能感受到猫的性格特点，抒发了作者对猫的喜爱之情。《母鸡》也是老舍先生的作品，描述了老舍对母鸡看法的变化过程，从不太喜欢到不讨厌，表现出了对母爱的赞颂之情。《白鹅》这篇文章，我们可以通过作者精彩的细节描写，来感受和认知白鹅叫声、步态、吃相等不同动作表现，作者的描写淋漓尽致，让读者仿佛能看到实实在在的白鹅。本单元在选材上心思巧妙，学生在接触《猫》这篇课文后会勾起强烈的阅读兴趣，继而怀着好奇心阅读《母鸡》和《白鹅》这两篇文章，这就是巧妙运用群文阅读教学的好处。

三、基于读写结合提升群文阅读成效

群文阅读不仅可以增强学生的阅读能力，锻炼学生的表达能力，还可以培养学生的自主写作的能力。根据群文阅读的特点，学生在掌握了阅读方法之后，有了足够的阅读量，积累了大量的优美词句，对提升学生的写作能力有很大帮助。学生阅读了这么多主题文章之后，对写作方法有了较为深刻的认识，教师可以趁热打铁，因为这正是锻炼学生写作能力的好时机。这时候教师要侧重提高学生的自主写作能力，学生学会写作时抓住重点，而教师只侧面引导就可以。

另外，良好的写作能力和素养，也会反作用阅读的拓展积累，能让学生在阅读的过程中善于发现和记忆精彩段落，提升阅读成效。

例如小学语文六年级下册第三单元，重点是让学生体会文章是怎样表达情感的，并且训练学生选择合适的内容写出真情实感、让真情在笔尖流露出来的能力。这一单元选取了朱自清的《匆匆》和史铁生的《那个星期天》两篇文章。学完课文，还有习作例文《别了，语文课》和《阳光的两种用法》。教师要引导学生根据自己的亲身经历写作文，写前和写后积极与学生交流讨论，以此提高学生的自主写作能力。

总之，群文阅读教学打破了传统的教学方式，它不仅可以提高学生的表达能力，锻炼学生举一反三，而且增强了学生的写作能力。学生在经过高质量的群文阅读后，能积累更多对写作有帮助的美词美句，能积累更多的写作方法，从而享受到写作的乐趣。我们应积极探索群文阅读的实践策略，切实提升小学生语文学习效率。