充分挖掘体育教学的美育功能

邱宁

学校遵循体育美育特点和学生身心成长规律，以体育人，以美化人，以价值为引领，以素养为导向，充分挖掘体育教学中的美育功能，将核心价值、学科素养、关键能力和必备知识有机结合，贯穿体育教学始终，全面提升体育教学质量。

1.让学生浸润体育精神之美

体育的独特魅力，正是在困难时期所展现出的昂扬向上的正能量。所以，体育教学的目的不只是让学生学几项体育技能，更重要的是让学生浸润体育精神之美。

新冠肺炎疫情肆虐，那些令人揪心的現实，让很多人看到了健康的重要、生命的可贵。学校体育教学牢牢把握此次直击心灵的教育契机，在学生中推行“强健体魄 拒绝病毒”活动，不仅合理安排学生的居家训练，动员他们动起来、练起来，更鼓励他们在困难中挑战自己、突破自己。同时，进行师生网络对话，给予学生关怀和鼓励，引导学生认知生命、尊重生命、珍惜生命，传递挑战自我、战胜困难的体育精神，树立积极向上的人生观和战胜疫情的坚定信念。

2.让学生体悟体育运动之美

体育教学要让学生正确理解运动的价值及规范，使其在肢体活动的过程中体悟体育运动之美。

首先，要让学生认识到体育运动的价值之美。如在高中技巧模块“直腿后滚翻”一课中，引入一段运用后滚翻动作而躲避灾祸救助孩童的视频，吸引学生的注意力，使得学生意识到学会体育运动还有如此的意义。当然，这不是提倡让所有学生都冒险去见义勇为，而是让学生认识到体育运动的价值之美。其次，要让学生体验到体育运动的规范之美。课程中，可以借助动感十足的音乐、图片和视频等，带领学生按照动作规范有节奏地进行运动，体验韵律与肢体节奏相和谐之美。

3.让学生感受体育文化之美

体育不只是身体动作，其背后蕴含着深厚的文化积淀。在体育教学中，要想让学生真学会某项运动，就必须带领学生感受其内蕴的文化之美。

学校自2011年开始招收西藏内高班学生，为了让汉藏学生和睦相处，学校西藏部联合年级部、体育组等部门，开发了藏舞、围棋、五禽戏、太极拳等具有鲜明民族特点的体育项目，在体育活动中增进汉藏学生之间的情感，互相了解了汉藏传统文化，激发了汉藏学生互相学习民族传统体育项目的兴趣。在冬季健身大赛、足球文化节、篮球文化节上，西藏内高班学生与本地生同时参加比赛，团结协作取得胜利，一方面锻炼和培养了学生的体育能力和团结协作、拼搏向上的体育精神，另一方面展现了学校汉藏学生间亲如兄弟姐妹的同窗感情，增进对彼此体育文化的了解。

根据社会、学生、学校的需要，不断开发适合学生认知水平和身心特点的体育项目，在体育运动中让学生体会到精神之美、运动之美、文化之美，让美育之花在体育教学中绽放，引导学生树立正确的人生观、价值观、健康观与审美观。

编辑 _ 李刚刚