小学班主任工作的探索与研究

卢斌

中图分类号：G625.1     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）23-0252-01

班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。班主任，一言一行给学生带来的影响，并将会对学生起着言传身教、潜移默化的作用，所以我在工作中一直遵循“严要求，高标准”的工作准则。现根据多年班主任工作实践，我谈谈作为小学班主任的一些经验和体会。

1.让学生成为班级管理的小主人

一提起班级管理，我们常常会抱着所谓的“师道尊严”思想，认为班主任是班级权威，自然而然有一种管理者的心理優势，甚至是强势底气，往往容易把学生看作是被管理者，老师说的话学生必须无条件遵从。

2.用心平等对待每一位学生

教育家夏沔尊曾说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”只有爱孩子才能培养孩子的爱心，只有对学生倾注了爱心，让学生感受到了老师的爱，才能获得学生足够的信任和尊重，才能让学生体会到班级的温暖与荣誉。根据马斯洛的“需要层次论”，每个人都有尊重的需要，都需要得到别人的赞扬和鼓励。

3.借势借力用学生管理学生

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个班集体的面貌如何，很大程度上取决于班干部。选拔和培养一批得力的班干部是班级管理的核心，十分重要。一个人的精力和能力是有限的，班级事务与学生息息相关，他们更熟悉情况，也能采取一些好的办法措施。班干部作用发挥的效果，要完善展示出来。

把好选拔关。班主任接手一个新的班级后，做的第一件事就是全面、详细了解每一位学生的情况，包括学习成绩、行为习惯、个人品行、家庭情况等，越细越好。掌握清楚每一位学生的特点以后，把那些责任心强、做事认真负责、在学生中威信高、维护班级荣誉、学习优秀和有过班干部经验的学生挑选出来，重点进行培养锻炼，创造机会给他们施展才华。

学校是培养人的地方，班主任是学生发展的设计师。为了每个学生的成长，班主任要用伯乐的慧眼去发现人才，相信学生都具有成长的潜力，为各种人才的成长创造有利的条件。使学生在学校里既能学到知识又发展了自己的能力，并且在同学和老师的影响下，形成优良的人格品质，为今后成为对社会有用的人才打下坚实的基础。