聚焦小学语文核心素养的课堂实践

叶建

摘要：随着我国素质教育与新课改的全方位实施，核心素养成了教育学界关注的重点内容。培养学生核心素养指的是学生在接受教育过程中，能够形成自身终身发展以及社会发展所需要的关键能力与必备品格。所以在实践教学过程中，教师必须要创新课程教学模式，采用多元化的教学方法，潜移默化地进行综合实践引导。

关键词：小学语文;核心素养;课堂

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）23-0062-01

1.引言

随着当前我国素质教育与新课改的全方位实施，核心素养成了教育学界关注的重点内容。语文属于基础性学科，有助于提高学生的核心素养与综合能力。所以我认为教师必须要创新语文实践教学方法，能够根据当前小学语文的课堂教学现状有针对性地完善和弥补，促进学生的精神成长，提高学生的思想文化素养，确保语文教学面向全体学生。

2.小学语文核心素养培养的有效实践策略

2.1 完善课堂结构。语文课堂要落实素质教育教学理念，充分结合学生的核心素养要求，对课堂进行教学的构建和创新。教师也要尊重每一位学生的主体地位，给予学生个性化的引导和积极的帮助，使学生在课堂当中主动学习，并且教师也要尊重学生的个性化差异，在引导过程当中及时发现学生的个人优点，积极鼓励和表扬，使学生能够借助优点更好地努力和探究。教师也要加强学生与学生之间的互动和交流，通过对知识的传输和引导，使学生在学习当中科学地发展和提升。教师也要从道德素质层面进行德育知识的渗透，通过重新构建课堂教学结构，优化课堂教学形式和教学策略，使学生在学习当中逐步得到完善。

2.2 优化教学环境。教师要及时优化课堂教学情景，并且在清理当中落实核心素养教学理念，充分发挥引导性作用，在实践探究当中提升课堂教学的形式，教师从而更好地站在学生的角度摆脱学生的应试学习思维。教师通过不断优化课堂教学情景在阅读引导当中使学生摆脱应试思维的影响，逐步提升学生的学习素质。教师通过及时了解教育部门的相关要求，对学生进行课程的引导，强化教师在学习中的学习能力，学生也可以通过课余时间进行学习的思考和探究。教师通过定期对学生进行思维形式的提升，使学生在学习当中针对教师所提出的课程补习策略进行主动探究和学习。

2.3 帮助学生有效学习。小学生的生活经验不足，想要掌握更多技能，从而完善认知体系的话比较困难，要利用好学生的性格特点，考虑他们的个体差异，把一部分精力放在教学方案的优化、语言积累的丰富、知识范围的拓展上;要想方设法去除不同层次学生的抵触情绪，鼓励他们积极思考，认真学习生字生词，在良好的阅读氛围中寻找自己的发展方向，即使脱离教师引导，也能实现自主创新。教师有责任为学生设立学习目标，给他们发表言论、提出意见、小组交流的机会，这样的课堂充满活力，师生关系也很和谐。例如，在讲授《雨点》这篇课文的时候，教师发挥好指导作用，应该鼓励学生主动学习。首先，明确学习目标：（1）正确认识生字，流利地朗读课文。（2）通过感知雨点的动态变化，产生对自然的热爱之情。（3）小组讨论一下平时生活中发现的雨点特征，说一说雨后世界发生了哪些变化。这样，沿着正确思路回答问题，锻炼的就是他们主动学习、主动参与、主动交流的好习惯，远比教师直接灌输的效果好得多。其次，利用多媒體技术创设情境，组织猜谜语、小游戏等活动，帮助学生打开想象之门，在图片、视频、文字的动态展示环节，完成语言训练任务，逐渐形成核心素养。再次，由教师集中解答学生遇到的各种疑问，要求他们多角度思考问题，找到课文内容与现实生活的联系，确保每一位“可塑之才”均有语文即生活的意识，创新思维足够活跃，学习能力综合发展。一节生动、有特色、有价值的语文课上好了，学生们不再抵触阅读理解，不再厌恶自主学习，方便教师再去实施各项人才培养计划。

2.4 注重阅读情感互动。语文教学中，传授小学生阅读技巧，在愉悦的氛围中调动他们主动探究的积极性，是教师的职责所在。及时表露个人情感，重视学生思维水平的提升和终身学习习惯的养成，核心素养的培育更有意义。例如，在教学《狐狸和乌鸦》一课时，应该制作多媒体课件，让学生参与“分角色”朗读活动，一边展开想象，一边练习说话，真正懂得“爱听奉承话容易上当”的道理。同时，教师要鼓励学生情感朗读，给他们标记自己喜欢的词语、段落的机会，继续阅读，加深感悟，尝试在互动环节提问学生：“同学们，你有什么话想说？”“我们应该做狐狸还是乌鸦呢？”“在练习过程中有何疑问，现在不妨提出来，让老师或者其他同学为你解惑。”有了情感支撑，学生们阅读思考很有动力，在教师鼓励下，他们思维更有逻辑性，看待問题更加全面，终身学习的习惯顺势养成。

3.结束语

综上所述，聚焦核心素养，强化学生的阅读理解、主动思考、自主分析能力，必须引起教师们的特别关注，让实践活动顺利且高效地开展起来，语文教育事业长远规划目标的实现指日可待。

参考文献：

[1] 胡晓燕.聚焦小学语文核心素养的课堂实践[J].语文知识，2016（20）：17-19.

[2] 苏学慧.聚焦小学语文核心素养的课堂实践[J].中国高新区，2018（07）：134.