立足部编版教材，挖掘语文深度学习

吴伯万

【摘 要】 基于部编版教材的课堂深度学习，可以充分落实党的教育方针，进一步促进对学生核心素养的全面提升。基于此，本文简单对部编版教材的特征与教学价值进行分析，结合特征教学价值，提出基于部编版教材的课堂深度学习策略，以期更好地满足不同学生的学习需求，提高部编版教材背景下教学工作质量。

【关键词】 部编版教材;课堂深度学习

在新时代背景下，部编版教材中的内涵是丰富、深刻的、基于部编版教材的课堂深度学习，有利于促进对学生综合素质和综合能力的全面培育，改革传统课堂学习方式，不断丰富学生课堂学习内容。

一、部编版教材的特征分析

部编版教材充分体现了创新思想，更容易提升孩子语文学习的效益，使他们形成良好的语文素养。第一，时代性更强。在新时期快速发展的背景下，部编版教材具有与时俱进、开拓创新的教育价值，让教育教学更好与时代的前进发展特点相结合，不断提高教育教学工作的前瞻性和有效性。与此同时，部编版教材中融入新时代中国特色社会主义的新思想、理论与实践内容，有利于更好地推动教育教学工作的全面发展，将素质教育核心课程教学改革的要求落实到位。第二，思想性更强。在经济社会发展过程中，部編版教材充分回答“培养什么人，怎样培养人”等问题，并且教材内容中蕴含着丰富多样的思想文化内容和教育内容，进一步通过新教材的思想内容，为教育教学工作和课堂教学改革工作提供了新方向。第三，实践性更强。部编版教材打破了以往注重培养学生理论知识，而忽略实践能力培养的教学局限性，坚持将学生理论知识联系实践能力的培养工作落实到位，而且教材中关于不同生活场域的设计，也与学生的学习需求和实际生活相贴近，进一步促进了对学生创新能力和核心素养的培育。同时，部编版教材当中的综合性和实践性栏目，可以进一步促进部编版教材和教育教学工作可操作性与指导性的提升。

二、部编版教材的教学价值

在教育教学工作中，部编版教材具有很大的教学价值和意义，有助于实现对学生综合素养的培养。其中，在部编版教材的价值目标方面，更加注重对学生社会主义核心价值观和文化自信的培育，其中包含实现对学生核心素养和能力培养的大量教学内容，充分在教学内容中体现了新课程改革的基本理念，进一步推动学生的全面发展。部编版教材在价值取向方面，落实教育教学工作中的德育目标，推动了教育现代化和素质教育的发展。比如，三上第七单元“多彩大自然”，结合不同学生的场域特点，具有较强的实践性，教材内容更加符合学生的实际学习需求和实际生活，进而有效帮助学生树立正确的价值取向和人生观，丰富学生的知识面和视野。部编版教材的坚持德育为先、能力为重、全面发展等要求，始终将思想政治教育和德育内容贯穿于教材当中，充分将新时代中国特色社会主义新思想体现出来，有效为社会发展提供更多创新型和综合型人才。

三、基于部编版教材的课堂深度学习策略

1.明确部编版教材的使用目的

基于部编版教材的课堂深度学习，需要从明确部编版教材的使用目的方面出发，加强对部编版教材意义、价值的全面认识，转变传统课堂教学观念，充分发挥出部编版教材在课堂教学中的主导作用。首先，在深度学习的过程中，要充分对部编版教材中所折射出的精神价值、思想价值进行全面分析，加强对学生在深度学习过程中良好道德品质和健全人格的培塑，全面落实素质教育和以学生为本的教学目标。其次，在课堂深度学习的过程中，要结合不同学科的特点，明确不同学科部编版教材的使用目的。例如，对于语文学科来说，要充分明确部编版教材的使用，目的是培养学生中国灵魂，帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高学生良好的道德品质和行为素养。在课堂深入学习的过程中，教师要充分挖掘语文学科中精选人文主题与典范文章内容，充分将育人工作落实到位，推动学生的健全发展和创新。最后，在课堂深度学习的过程中，部编版教材的使用，要充分把握其中所蕴含的意识形态问题和内容，不断促进自身使用教材自觉性和责任感的提升，通过部编版教材使学生在学习的过程中能够深入了解其中所蕴含的社会主义核心价值观和意识形态内容，充分提高学生课堂深度学习质量和效率，不断将部编版教材的育人功能发挥到最大化。

2.用教材推动教学方式创新

在立德树人教育背景下，课堂深入学习，需要结合部编版教材的特征和价值，将立德树人教育理念和素质教育理念落实到教育的各个领域、各个环节中，加强对教学方式的创新和改革，不断将立德树人的根本任务和工作要求落实到位。一方面，在教育教学工作中，引导学生深度学习，需要对部编版教材的课程方案、课程标准进行全面分析，向学生渗透部编版教材内容中所蕴含的丰富教育价值。同时，在培育学生良好核心素养和能力的过程中，教师也可以结合现代化的教学方式，根据部编版教材内容的特点和丰富性，向学生讲解相关教学知识，充分将部编版教材中所蕴含的教育元素开发出来，不断将教育内容内化为学生的核心素养。另一方面，在教育教学过程中，聚焦学科所具有的特征和内涵，加强对学生想象能力、创新能力、判断能力的全面培养。如三上语文教材中的“交流平台”，它可以让学生通过独立完成一个学习任务，达到一个学习目标。这种独立性可以使学生深入学到一个完整的知识。同时它又具有某种开放性，教师可以根据交流平台的内容进行多元的拓展。同时，根据生活化教学案例或教学资料来开阔学生的学习视野，不断丰富学生学习的知识面，从而有效帮助学生形成学科学习的格局，进一步实现学生各个学科的深度学习。

3.深入挖掘教材中育人内容

为了满足不同学生的学习需求，需要在课堂深入学习的过程中，深入挖掘部编版教材中的育人内容，在向学生讲解相关教学知识的同时，对知识背后的历史事件、历史背景、文化内涵进行全面挖掘，实现对学生良好民族精神和文化素养的全面培育。例如，三上的《手术台就是阵地》，在教学过程中，教师要从学生的角度出发，结合不同学生学习特点，深入理解白求恩，将文本的核心价值内容提炼出来。教材中所蕴含的教育价值和内容，能让教师和学生在交流中有所得，提升课堂学习的质量和效率。

部编版教材的使用，实现了对传统教学方式和教学内容的改革。教师要充分发挥出部编版教材的价值，在学生捧起一篇课文时，会自然而然地用学过的方法或者表达方法来审视课文，并逐渐形成一种能力，实现对学生核心素养的培育。

【参考文献】

[1]成尚荣.用好统编教材，实现学科育人价值[J].课程·教材·教法，2018（08）：4-10.

[2]李娜.“三科”统编教材：内容特征、价值维度与实践路径[J].辽宁教育，2018（19）：38-42.