实施管理五策略，提升教科研实效

冉祥丽

为切实发挥科研的力量，学校在科研管理上下大工夫，实施科研管理的五个策略。

策略一：中层干部带课题，落实教科研一体化。每位中层干部承担或主持一至两项课题。以课题为抓手，边学习边带领教师研究、改进工作。为抓好常规科研管理工作，校长也要参加教科研课题研究。

策略二：教师全员参与，营造研究氛围。教师结合教育教学中的问题，选定一至两项课题进行研究，并保障每项课题研究的持续性。随着研究的不断深入，教师们参与积极性越发高涨，形成了一支科研骨干队伍，并能发挥一定的示范带头作用。

策略三：规范科研流程，保障研究完整。一是完善制度。学校相继完善了相关制度，如《牌坊小学科研奖励制度》《牌坊小学科研档案管理制度》《牌坊小学教师科研评价标准及考核办法》等。二是定制严密的课题推进机制，保障研究成果的真实性。第一，提出课题整合要求，确保全面实施课题研究。如学科育德课题与可持续发展教育课题都属于德育范畴，学校要求教师要将可持续发展教育思想融入所教学科的育德点，形成本学科完整的育德体系。第二，给予时间和经费保障，为深入开展课题研究排除障碍。学校在时间上给予保证，每月双周一下午第三节为教科研活动时间。每次活动都做到有目的、有準备、有内容、有记录，保证效果。同时，还为教师购买大量书籍，鼓励教师参与校外培训，支持教师参与课题考察。第三，提供交流、展示平台，促教师沿教科研之梯成长。每学期末，学校都要开教科研成果表彰会，颁发学期个人获奖证书，并邀请教师代表读论文、介绍经验。三是规范过程管理，落实课题研究。为了规范科研管理，促进教师教科研水平的提升。学校做到“三要”。每学期开学初，科管干部都要对各课题负责人进行课题计划撰写、如何组织实施以及如何收集课题资料进行培训;学期末，要进行如何撰写课题小结培训;每学年，每个教科研组都要进行教科研工作汇报。

策略四：龙头课题带动，聚焦课堂实践。学校以可持续发展教育项目为龙头课题，带动其他课题的研究，如窦长颖老师主持的“在小学数学课堂教学中培养学生思维能力的实践研究”，宋春玲老师主持的“小学语文学科课堂教学中，开展中华传统文化阅读学习的实践研究”等，都聚焦课堂、研究课堂，提高课堂教育教学质量。

策略五：三段式推进，提升研究实效。一是前期调研，共同查找问题、原因，确保课题实施有的放矢。二是通过校本培训，转变教师的学生观和教育观。学校针对全体教师的需求进行相关培训，如教学随笔、教学反思、叙事研究的撰写方法的培训，以及教学方法、教学设计、说课、评课的培训和ESD理念的培训。培训伴随课题研究的始终。三是课题根植课堂，组织课题汇报督促进展，如中期汇报、教研组汇报、现场会等。

编辑 _ 李刚刚