舞蹈竞赛资源对地方高校舞蹈专业教学的价值与意义

刘雅

【摘 要】伴随着舞蹈竞赛在我国日益大众化、专业化与品牌化的发展，舞蹈竞赛中蕴藏的丰富教育资源越来越受到舞蹈教育工作者的青睐。文中分别从舞蹈专业教学内容和教学手段的丰富、教师专业知识与专业技能的更新、学生创新意识和学习热情的提升、应用型人才培养模式的构建四个方面，论证舞蹈竞赛资源对地方高校舞蹈专业教学的价值与意义。

【关键词】舞蹈竞赛资源;地方高校;舞蹈专业教学;价值与意义

中图分类号：J7    文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）23-0146-02

伴随着经济与文化市场的繁荣，舞蹈非语言性、意会性、综合性与直接性的表达方式越来越受到人们的青睐，舞蹈竞赛也逐渐受到各级管理部门、用人单位与专业院校的重视。据不完全统计，近十年来，我国每年由政府文化部门、高校、行业学会以及企业主办的各类舞蹈竞赛达300余次，舞蹈种类包含民间舞、现代舞、爵士舞、体育舞蹈等，参赛对象涉及到各个年龄阶段，包含舞蹈专业人士、舞蹈专业高校学生、舞蹈爱好者等，宣传与传播手段包括现场表演、电视直播与转播、音响产品销售与专题报告等。舞蹈竞赛包括由中国文化部主办的国内规格最高的青少年舞蹈大赛“桃李杯”舞蹈比赛;由中国文学艺术界联合会、中国舞蹈家协会主办，1996年经中宣部立项、中央两办批准的全国性专业舞蹈评奖活动“荷花奖”评奖;以及各类电视节目，如《CCTV舞蹈大赛》、《舞出我人生》、《舞林盛典》、《奇舞飞扬》、《舞林争霸》等。有增无减的舞蹈竞赛，已成为全国各地优秀舞蹈编导、舞蹈演员汇集、展示成果的交流平台，更成为高校舞蹈专业发展“导向性、示范性、权威性”的风向标，对地方高校舞蹈专业教学内容和教学手段的丰富、教师专业知识的更新、学生学习热情的提高，以及舞蹈专业人才培养模式的改革都将产生积极影响。

一、地方高校舞蹈专业教学现状

伴随着我国教育体制改革的不断深入，舞蹈学科的发展已成为优化我国高等教育教育结构、促进艺术教育大众化的重要手段。然而，长期以来受经济与人才的影响，地方高校舞蹈专业的人才培养模式、教学内容等过于依赖传统名校，如从当前地方高校舞蹈专业的教材使用情况来看，主要采用北京舞蹈学院等院校的教材。这些教材的权威性、规范性和系统性为地方高校舞蹈学科的建设与人才的培养做出了重要贡献。但由于地方高校的生源质量、公共教学资源等都与传统名校存在着巨大的差距，致使教材针对性不强，地方高校舞蹈专业办学出现目标错位、特色缺失等问题。同时，地方高校一般地处三、四线城市，受交通与经济等条件的制约，舞蹈专业的教师和学生参与外界学术、专业交流的机会少，严重影响到地方高校舞蹈专业教师和学生专业知识的更新与专业技能的提升，这与我国全面加大高等教育实践教学投入，推进地方普通本科高校应用型人才培养模式改革的大背景是极其不符的。

二、舞蹈竞赛资源在地方高校舞蹈专业教学中运用的价值与意义

舞蹈竞赛资源主要指在舞蹈竞赛组织、比赛、评分、推广等过程中，所形成的优秀舞蹈作品、创新技艺手段、舞蹈竞赛评价体系、专家点评信息等各种舞蹈表演相关资源。舞蹈竞赛教育资源指为开展舞蹈专业有效教学而提供的各种素材或条件，如教学内容、案例、教师资源与教学基础设施等。舞蹈竞赛资源的价值与意义主要体现在以下几点：

（一）有助于整合国内外舞蹈资源，丰富地方高校舞蹈专业的教学内容和教学手段

舞蹈种类的多元性、技术语言的规范性、表现形式的创新性使舞蹈竞赛中蕴藏着丰富的舞蹈教学资源。如国内外各类舞蹈竞赛中的优秀作品视频可以开发成为欣赏评述课程资源和技术实践课程资源，促使教师与学生进行参照，了解优秀舞蹈作品的基本规律，做到“心中有数”与“因材施教”，从而创作出具有一定水准的舞蹈作品。同时，舞蹈竞赛延伸出的舞蹈竞赛节目、舞蹈竞赛学术研讨会、舞蹈竞赛评价体系、舞蹈专家点评信息、舞蹈视频等资源，为地方高校舞蹈专业搭建起了与外界交流的资源网，也为舞蹈专业教学提供了立体、多元综合的教学资源。

（二）有助于促进教师专业知识的更新与专业技能、实践教学水平的提高

由于舞蹈教育的特殊性和专业性，促使舞蹈教育对舞蹈教师的专业素质要求很高，主要体现在以下几方面：首先，教师对舞蹈种类、发展历程、艺术文化特征等理论知识的掌握与运用;其次，教师对某些舞种表演技能的掌握以及对某一种舞蹈艺术表现手法的熟练驾驭与创新能力。然而大多数地方高校地处偏远、经济欠发达的地区，交通与信息的不便严重制约了教师与外界的学术交流，势必导致有些地方高校舞蹈教师的专业素养长期得不到提升。舞蹈竞赛对于竞赛选手的考查是全方位的，涉及到舞蹈编排、肢体表现与音乐选择等方面，这就要求教师不断地提高自身的综合素养，针对每位参赛选手的个人特质因材施教。同时，舞蹈竞赛为高校搭建了一个相互学习的教学平台，通过竞赛，教师和学生可以接触到最新、最前沿的舞蹈育人理念，学人之长，补己之短，互通有无。这些都对地方高校舞蹈教师专业知识的更新与专业技能、实践教学水平的提高起到了积极的推动作用。

（三）有助于激发学生的创新意识和学习热情

以国内外舞蹈竞赛中的优秀作品为参考，对其审美意蕴、基本特征、表演技巧、艺术表现力等进行分析，能使学生开阔眼界，了解目前舞蹈专业的发展趋势，找准参照，明确定位，从而激发学习热情与创新意识。舞蹈竞赛规范化、系统化但又不程式化的要求，促使舞蹈竞赛中的优秀作品成为舞蹈专业发展“导向性、示范性、权威性”的风向标，学生通过舞蹈竞赛更容易认识自己的不足，从而有针对性地把基本的体能训练与舞台表演有机结合起来，培养舞蹈美感，理解舞蹈语汇。

（四）有助于构建地方高校舞蹈专业应用型人才培养模式

舞蹈竞赛为地方高校提供了一个向社会展示舞蹈专业办学成果的窗口，搭建了舞蹈人才流动的平台。一方面，各地方高校通过选派优秀的教师和学生参加舞蹈竞赛提高了学校的知名度，也提高了社会企业对学校舞蹈人才培养的认可度，对学生就业产生了巨大的推动作用;另一方面，舞蹈竞赛使地方高校了解到了舞蹈专业前沿的发展动态，掌握了全国范围内舞蹈艺术优秀人才的信息，这对地方高校舞蹈师资队伍的建设、舞蹈专业的特色发展起到了积极作用。

三、结语

伴随着舞蹈竞赛在我国日益大众化、专业化与品牌化的发展，舞蹈竞赛中蕴藏的丰富教育资源越来越受到舞蹈教育工作者的青睐。广泛收集与整理国内外舞蹈竞赛资源，积极探索舞蹈竞赛资源在地方高校舞蹈专业教育中开发与应用的渠道，深入挖掘舞蹈竞赛资源对地方高校舞蹈专业教学的价值与意义，是构建“学、练、赛、岗”四位一体的舞蹈应用型人才培养模式、彰显地方舞蹈专业办学特色、拓展办学空间的必要手段。

参考文献：

[1]教育部，國家发展改革委，财政部.教发2015-7关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见[S/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A03/moe_1892/moe_630/201511/t20151113_218942.html.2015-10-23.