高中英语教学有效策略研究分析

都丽妍

摘要：英语作为全世界通用语言，学好英语对学生的未来发展十分的重要。教师为了提高学生的英语学习水平，要在课堂英语教学方式上做出改变。传统的教学形式已经无法满足学生的英语学习需求，教师要采取创新教学方法来加强学生的英语学习能力，培养学生对英语的学习兴趣，从而有效的提高学生的学习效率和质量。在以往的英语教学中，教师的教授过程偏多，学生提问和思考的内容偏少。这样的教学形式不利于学生的个人能力发展，无法保证学生的英语学习取得很好的成果。因此，改变英语课堂的教学策略是教师应当着手去做的事情。本文也会围绕高中英语教学策略进行细致分析。

关键词：高中英语;有效策略

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）22-0102-01

高中是学生学习英语十分重要的时期。对于学生来说，学好英语对学生未来的个人发展有很大的帮助，这对于英语教师来说担负着十分重大的责任。学生的高中英语学习成果和教师的教学有很大的关系，通过教师在课堂上对学生进行正确的引导，学生能够在教师的引导下进行高效的英语学习过程，教师采取有效的教学策略帮助学生积极的参与到英语教学课堂当中，与教师之间展开亲密的互动。不仅培养了师生间的关系，还能够调动学生的学习积极性，激发学习热情，使学生的学习效率更高，对英语知识的掌握能力更加的迅速，也能帮助教师顺利的完成教学任务，有效的减轻教师在课堂上的教学压力。

1.培养创新意识

在社会发展如此迅速的时代，我们的美好生活离不开人们对生活的创造，而社会也对创造性人才的需求十分的大。因此，在教师的教学课堂当中，培养学生的创新意识对学生的未来发展有很大的帮助。教师也要在如何培养学生创新意识上面多花些心思。而高中学生已经形成了自己的思维，因此教师在教学课堂上要坚持以学生为本的教学理念。在教学课堂上结合课堂教学内容帮助学生展开思考，让学生在思考过程当中引导学生进行探索创新，当学生在创新思维中得到满足感后，就会沉迷于主动发现新事物的思想状态。这样不仅培养学生创新意识，让学生在教学课堂上勇敢的表达自己对课程内容的想法和意见，还能够充分的锻炼学生的思维能力和主动思考和解决问题的能力，帮助学生提高英语的学习能力。例如：在学习《healthy eating》这部分内容的英语学习当中，文中出现Why did not you catch the last bus as I told you to？这句话的意思是为什么你没有按照我的指示来乘坐末班車呢？as 在这里充当的意思和以往不同，在这里的意思是依据、按照。教师针对as这个学生平时十分常见的单词展开知识点拓展，引导学生展开思考，给出了这样一个句子，He is as cool as his father.在例句当中我们发现出现了两个as，教师让学生思考例句的意思。经过学生的思考和语感分析出它的意思是和什么一样，他和他的爸爸一样帅气。我们可以看出一样的单词，通过和其他的单词进行不同的组合，就会产生不同的语境。学生也因此展开思考，as还能够和哪些单词进行组合产生新的含义。在教师的引导教学中，学生跟着教师的思路进行思考，对问题产生疑问，并努力的找到问题的解答。有效的帮助学生开放思维，积极思考，有利于提高学生的创造力。

2.营造语言情景

在学生学习高中英语知识当中，由于所学知识随着年级的增长越来越难，学生也在知识的吸收理解上形成了很大的困难。教师在教学课堂当中为了帮助学生更清晰的理解复杂难懂的英语知识，就要为学生营造出语言情境，在语言情境当中学生会更加直观的接受理解课程内容重点难点，加深学生的学习印象。例如：在学习《body language》这部分内容时，我们都知道body language的意思是肢体语言，他主要是针对双方沟通过程中，无法通过语言描述来理解表达含义时，肢体语言能够起到很大的帮助。而教师在进行这部分的教学中，可以通过创设语言情景，在学生之间展开对话表演，在情景中获取英语知识。可以在情境中创设去泰国旅游，想要买泰国的街边小吃，让学生在创设的情景中展开口语对话。进行小组之间的讨论活动，让学生进行英语口语练习。通过在教学中创设语言情景，帮助学生充分的提高自身口语能力，培养了英语思维。

3.加强平时训练

俗话说：好记性不如烂笔头，站在岸上学不会游泳。学生除了要掌握教师所传授的英语语法外，还要学会怎么利用所学知识解决英语问题。因此，平时的训练是必不可少的。在训练中，学生会自然而然的形成语感，在习题所创设的情境中发现不同的句式结构，选择正确的单词加以运用。不仅如此，还可以在平时的阅读训练中，通过阅读的内容获取课外知识，加强学生的阅读能力，加强学生的写作技巧。

总而言之，无论教师采用任何的教学形式和教学方法，都是为了学生在英语学习中取得突出的成绩。不仅教师要努力的为学生营造良好的英语学习氛围，学生也要积极的配合教师平时的教学工作，在师生之间的共同努力之下，帮助学生的英语学习技能和英语实践应用上都能够得到显著的提高，为学生未来在英语学习中顺利进展奠定良好的基础，同时也推动英语教学工作的有序进行。

参考文献：

[1] 龚洁.高中英语有效教学策略分析——以模块六第三单元课文Cultural Differences为例[J].英语广场，2017（02）：149-150.