学生发展为本视域下的高校辅导员管理模式新探索

摘 要：人本思想是我国古代儒家的代表思想，对于中国人的影响非常深远。在当今社会，人本思想在很多领域都被广泛推崇，成为一种非常重要的理念和思想。在高校辅导员工作中，对大学生的管理是非常重要的一个部分，然而新时代的大学生个性鲜明，也都有自己的思想，这给辅导员的管理工作带来一定的困难。在高校大学生管理工作中，采用以人文本的管理，可以更好的培养大学生，重视和尊重学生的地位。本文主要分析了学生为本思想的重要性，并探索以学生为本的高校辅导员管理工作模式中的创新。

关键词：学生为本;高校;辅导员;管理模式

引 言

辅导员老师在高校是学生接触最多，并直接对学生的学习和生活进行管理的老师，对高校大学生的思想和行為有着非常重要的影响。在高校辅导员管理工作中，对待学生应当坚持以生为本，依照学生的思想进行多角度的问题的考虑，站在尊重学生的角度上促进学生全面发展，并对学生的三观进行正确的引导。因此，辅导员在对学生进行日常教育管理中，应当重点强化学生的行为规范，使得学生具备自信心和责任感，体现自我价值，从而在社会主义建设中发挥自己的价值。以学生为本的管理思想，是以人为本思想的发展，是其在高校管理工作中的具体体现，能促进学生的个性发展和全面发展，有助于辅导员管理工作更顺利的开展。

1、学生为本思想理念的重要性

1.1是辅导员管理工作的基本理念

学生为本思想，在高校辅导员管理工作中非常重要。当前，社会环境非常复杂，各种思想冲突不断加剧，社会上的一些不良思想也逐渐侵入到高校学生中，对学生产生非常不利的影响，这也使得高校辅导员的工作越来越难开展。传统的辅导员管理模式，已经不适应对现代大学生的管理，也不能满足现代大学生的诉求。因此，在高校辅导员管理工作中，坚持以学生为本的思想，可以从思想上对学生的管理工作更重视，探寻更有效的管理模式，帮助学生树立正确的三观。

1.2促进学生个性发展与全面发展

现代社会是知识和信息大爆炸的时代，学生获取信息的途径主要是通过网络，网络上的各种信息非常复杂，对于学生的思想意识影响非常大。辅导员在管理工作中，坚持以学生为本的管理理念，将学生的思想问题有效的关注，立足于学生的角度尊重学生，将学生个性化发展加以鼓励，并不断鼓励学生在德智体美劳各个方面全面发展，使得学生的个性可以展现出来，提升学生的综合素质，从而培养出更优秀的人才。辅导员在管理过程中，不能压制学生的个性，每个人都有自己的思想和个性，应该充分尊重学生的个性，鼓励学生向不同的领域发展，提升学生的综合素质。

1.3可以有效的解决学生和高校之间的矛盾

在高校辅导员管理工作中，以学生为本的思想，可以有效的帮助辅导员处理学生与高校之间的矛盾。在现代高校管理工作中，学生与高校之间的矛盾仍然存在，这对于高校的管理以及学生的发展非常不利。没有建立高校与学生之间更和谐融洽的关系，会导致学生总是感觉到自己被管理，没有自由，而高校与老师则感觉学生太松散，学生和辅导员之间存在着沟通上的代沟。辅导员在管理过程中，不能与学生更好的沟通，管理效果不佳，高校的很多管理制度和管理方法不能得到学生的认可，使学生很难接受。在辅导员管理工作中，很多辅导员老师受到传统管理理念和模式的影响，对学生进行强制和批评的情况比较多，与学生之间关系不够融洽。而以学生为本的管理理念，可以解决学生与高校和辅导员老师之间的矛盾，使得师生关系更和谐。

2、学生为本视域理念下辅导员管理模式新措施

2.1要尝试个性化多样化学生管理模式

在辅导员管理工作中，与学生之间融洽的交流和交往对于工作的顺利开展起着非常重要的作用，也是实现学生个性发展的基础。在当今社会中，高校辅导员老师在工作中坚持以学生为本的思想，以此提升学生的主体地位，学生的潜能有效的发挥，学生的个性充分的体现。比如，在学校制定学生管理规定和条例的过程中，可以积极的听取一些学生的建议和意见，并对合理的建议进行采纳，使学生的意见可以得到重视，学生也就更加能够展现自我，这样和辅导员之间的距离就会拉近，可以进行深度的交流，使得管理更加人性化的发展，提升管理工作的效果。

2.2因材施教式的人性化管理

在高校学生的发展中，应该充分重视学生的个性发展，培养出创新能力强、适应能力强的应用型人才，因此在对学生管理中，应该坚持以学生为本的管理理念，重视学生个性化发展，激发学生的潜力，对于每个学生都应该给予尊重，使得他们可以在兴趣爱好和专业中有所建树。每个学生都是有差异性的个体，辅导员在实际工作中，要善于发现每个学生身上不同的优点，并进行积极地引导，对不同的学生因材施教，鼓励学生朝着适合自己的方向不断发展，促进学生身心健康发展。

2.3建立学生自治制度

随着网络技术与信息技术的发展，高校学生在网络上获取信息，并受到网络思想的深刻影响，导致学生的思想也在不断变化，出现多样化的特点。为了促进学生全面健康发展，辅导员在管理工作中，给予学生更多的自由空间，学生的个性也就得到最大的发展，使得学生可以实现自我管理，并提倡众治和自治有效的结合，尊重学生的个性，使学生自身的优势可以得到发展。

2.4提高辅导员管理水平

辅导员在工作中应该树立管理和服务的意识，严格按照规章制度来进行管理，在管理工作中落实以学生为本的管理理念。因此，在以学生为本的管理理念中，辅导员需要更好的把握基础的规章制度，在管理学生过程中，需要强调个性与科学并重，满足学生的需求。辅导员不断提升自己的管理水平，可以通过定期进行交流和培训，在空余时间不断学习和提升，增强自己的理论水平和实践能力，使得以学生为本的管理理念可以得到更好的落实。在管理工作中应该与学生形成友好的管理体系，对学生的思想和生活及时关注，对在管理工作中学生存在的共性和个性进行把控，并对学生进行正确的指导，提升辅导员管理工作的效果。辅导员在管理工作还应该制定相应的奖惩机制，对工作认真积极的老师进行奖励，这样对于其他老师也是一种激励和督促，从而提高管理工作的质量和效果。

结束语

总之，高校辅导员承担着学生管理的重要工作，对于高校培养目标的实现和学生道德品质和行为习惯的养成起着非常重要的作用。在社会不断发展的过程中，面对复杂的社会环境，高校学生的思想也在不断发生变化，出现了多元化的发展，学生的个性化需求越来越大，这对高校辅导员老师管理工作的开展形成非常大的挑战。在辅导员管理工作中，要坚持以学生为本的管理理念，不断了解学生的需求，尊重学生的个性发展，重视学生的长远发展，从而在以学生为本视域下进行管理，促进管理模式的创新，促进辅导员管理工作质量的提升。

参考文献

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[3] 周亚军.“以学生为本”理念对高校辅导员工作的启示[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2012，10（07）：113-115.

作者简介：张炯（1993-）男，汉族，湖北仙桃人，本科，广州科技职业技术大学管理学院 ， 研究方向：高校学生思政教育。