新时代定制化思政育人研究

（西安电子科技大学，陕西 西安 710126）

2019 年7 月，在5 个专业368 名学生的小范围抽样调研中，认为在日常管理及思政教育中应更多增加互联网线上环节代替传统面对面方式的同学占比77.45%；认为应在日常管理及思政教育中增加更多大数据分析的同学占比64.7%。结合上述数据及高校学生工作实际情况，当代高校学生群体正处于乐于并逐渐趋于网络覆盖化的演变过程。高校思政育人能够实现定制化，在有“互联网+”技术保障的前提下，也正式基于目前学生的这一状态。本文将聚焦思政精准育人，提升高校思政育人之“细”。

新时代高校思政育人过程中，应是定制化思政育人及通识化思政育人相结合，以双模式并行代替传统的集体思政教育为主的单模式运行。本文将着重研究和论述定制化思政育人模式。

在高校思想政治教育工作中，定制化思政育人有着十分重要的地位，它能够有效填补通识化思政育人的短板，在“全环境”思政育人格局下，保证兼顾整体性和针对性；同时，该模式能够在整体提升学生群体培育水平的同时弥补群体中个体的“短板”，对薄弱群体重点提升，从而巩固加强了对大众化群体的育人成效；面对能力突出的小范围群体，该模式同样能够拔尖培优，通过以点带面，再次对提升思政育人成效产生正向促进作用。

纵观淘宝、京东、抖音等各大互联网平台，其成功的重要环节都是以用户为本，能够根据用户特点进行推送及服务，力争最大化满足用户人性需求。那么作为高校学生工作者，我认为我们应该在充分利用互联网所带来的有利条件打造思政教育阵地过程中，积极学习并吸取以上成功经验，剖析、探索、收集并分析学生整体及个体人性驱动力因素，多因子联动分析，以超多关联性进行人性画像，将思政教育元素按需包装并定制化推送，实现思政育人精准滴灌，提升思政育人质量的同时，不断扩充并牢牢吸引住学生。从高校“全环境”思政育人层面考虑，需要接受思政教育的群体其实不仅仅是学生，还可能包括分散在各职能部门的相关工作人员及教师，在此种情况中，定制化精准滴灌体系思政育人将更能发挥出其独特的优势。

基于以上，本文建立了定制化信息采集模型如图1，通过对受教群体特点进行初步总结分析，提供了6 大类20 种人性驱动力元素，随着工作推进及大数据完善，相信高校学生工作者会发现更多的人性驱动力元素，思政育人亲和力将稳步提升。

在定制化信息采集模型基础上，本文还建立了定制化思政教育运行模型如图2，该模型主要致力于就定制化信息工作路径进行规划，为定制化思政育人提供实施策略支持。

定制化思政育人实际工作中，除个性化推荐外，趋精准分析是其重要功能，可用于指导高校辅导员、教师、行政人员以及信息工作者如何在工作中适当开展思政教育，并在实际运行中为以上工作人员提供调整改进建议，切实助力“十大育人体系”、“三全育人”体系的完善、发展及落实。此外，通过多网站联动以及网站个性化调整，定制化思政教育也可发挥其优势作用。

随着定制化思政育人模式的日趋完善，加之在后续工作中，如果其能够与通识化思政育人恰当融合，思政育人定将可以更好地兼顾整体和部分，且角色更丰富、参与度更高、覆盖面更广、形式更多样、育人更细致、工作更深入。