高中物理力学解题中整体法的运用研究

蓝春杰

(山东省青岛市城阳区城阳第一高级中学 266108)

高中物理学习是和我们的生活息息相关的，和我们的生活密切联系，通过对高中物理学的学习，可以帮助学生理解生活中各种物理现象.而力学无论是在平常的物理学习还是物理考试中，都占有非常重要的一部分，但是力学问题比较复杂，是学生物理学习的一大难关，所以在解决高中物理力学问题的时候要利用整体法，将物体复杂的受力情况进行简化分析，借此提高学生物理力学问题的解题效率.

一、整体法的概述

整体法简单来说就是指一种特殊的解题思路，这种方法不同于一般的解题思路，不会详细的分析力学问题中每一个物体的受力情况以及具体受力作用，而是在具体的情况之下，将各个受力情况看做成一个整体对这个整体的受力情况进行分析，通过这样的解题思路，避免了对复杂的受力情况的讨论，能够有效的帮学生抓住力学问题的重点，从而可以简化物理力学的难度，达到物理力学的教学目标.

二、高中物理力学解题整体法的运用策略

1.锻炼学生的整体思维

在进行高中物理力学问题的解答中，由于学生的思维能力有限，运用整体思维能力比较差，经验不足，所以在解题的时候往往会把思维局限在一个小部分，将突破点着眼于某一处，难以形成对整体问题的思考能力，这样做的结果就是在解答物理力学问题的时候遗漏某一个或者几个关键点，出现计算错误，所以针对这一个情况，学生要在解决相关的物理力学问题的时候有意识的从整体的角度考虑问题，运用整体思维去解决物理力学问题，提高物理力学问题的解答效果，与此同时，老师也要更好的帮助学生锻炼整体思维，提高学生运用整体法的能力.

比如说让学生解答物理力学问题：“让一个质量为100g的足球从180cm高的地方以自由落体的状态垂直下落，在下落到地面的时候由于和地方接触碰撞后受到了向上的弹力，弹起的高度为80cm，并且足球在整个下降的过程一共用了1.1s，求，足球在和地面接触碰撞的过程中，地面对足球的平均作用力是多少”在解答这一力学问题的时候，就可以让学生通过整体思维进行思考，运用整体法进行解决，将足球第一次下落和第二次弹起上升的过程看做是一个整体，将问题简单化，然后在对问题进行计算，求出问题答案.

2.提高学生的想象力

想象能力也和学生运用整体法进行物理问题的解答息息相关.空间想象能力可以有效的促进学生对整体法的运用能力，促进学生解答物理力学问题的效果和效率能力的提升.所以在高中物理力学的学习中，还要提高学生的空间想象力，在此基础上调动学生的整体思维，帮助学生有效的解决物理问题，提高自己的物理学习能力和物理素养.

比如在解答具体的物理问题的时候：“有两根长度相同绳子，绳A和绳B，这两根绳子都系着同一个重物，并且都处在平衡且静止的状态，绳A和B都是和水平方向呈现出60度的夹角，那么在保障绳子A不变的前提条件下，将绳子B向水平方向缓缓的变化，请写出绳子B受到的力的情况”在解答这一个力学问题的时候就需要学生发挥自己的空间想象力，因为，在解答这一问题的时候并没有实物可以做出演示.所以学生只能将这一个题目的模型在自己心中演化一遍，然后对题目有一个大概了解之后，在运用整体法进行解答，将这个模型看作是一个整体，然后做出受力的平行四边形来.

解析通过学生的想象力，在学生空间想象力的基础上画出力的平行四边形，通过观察可以看出，绳子B的受到的拉力是先减小后增大的，在解题的过程中清晰的发挥空间想象力，运用整体法，提高学生的整体思维能力，提高学生解答物理题的能力.

三、高中物理力学解题整体法运用的重要性

在高中物理学中力学内容的篇幅比较长，所以学习起来比较困难，而且力学在高考中也是比较重要的，占有的比重也比较高.所以老师要重视起来对学生力学解题能力的培养.虽然高中力学和生活是息息相关的，看起来很容易，但是力学在生活中是看不见的，因此，很多学生在高中物理力学的解答中不知道如何下手，解题能力比较差，还容易出现遗漏关键点的情况.但是将整体法运用在高中物理力学的解答中就可以有效的解决这一问题.整体法是从局部到整体的思维模式，能够将复杂的过程简单化，将物体的受力情况整体的进行考量.提高学生物理学的学习能力，提高解题效率和解题的正确率.

总而言之，在高中物理力学中运用整体法进行解题，确实可以减少平常解题过程中很多不必要的麻烦，减少学生在解题中出现错误或者遗漏关键点的情况发生，有效完善学生物理学力学问题的做题思路，提高学生学习高中物理的积极性.