运用SWOT 模型对高职院校专业课教师兼职辅导员现状的分析探究

苗雪松

（白城医学高等专科学校，吉林 白城 137000）

辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，教育部颁发的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中明确指出：“辅导员、班主任主要从事大学生思想政治工作，是高校教师的重要组成部分”，因此，实现学生全面发展，成为高质量人才，就必须从优化和革新辅导员队伍开始。

一、专业课教师兼职辅导员的内在要求

随着高校不断扩大招生规模，高职院校的学生人数逐渐增加，如果按照1:200来计算高校专职辅导员和学生的比例，国内大多数的高职院校的比例严重失调增加了专职辅导员在学生思想、学习、心理和生活等方面的管理难度。以我系辅导员与学生数配比为例，我系专职辅导员仅2 名，学生人数达到800 人左右，根据辅导员与学生人数1:200，我系至少应配有4 名专职辅导员。然而专职辅导员的严重匮乏，直接会导致系内学生管理工作的推进缓慢，学生管理工作质量差的现状。

二、SWOT 模型

SWOT 分析法（SWOT Analysis，又称强弱危机分析、优劣分析法等）是一种企业竞争态势分析方法，通过评价自身的优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、外部竞争上的机会（Opportunities）和威胁（Threats），用以在制定发展战略前对自身进行深入全面的分析以及竞争优势的定位。沿用至今，不仅用于企业领域，现已渗透到社会管理的各个方面，其分析的本质是建立SWOT 分析模型，对内外部条件进行综合和概括，具体如图1 所示。

从整体上看，合理妥善应用SWOT 分析法，有助于针对性地解决某一问题，根据对不同类型的组合进行分析，能够有效回避不利于事物发展的劣势因素以及潜在的威胁，能够最大限度地利用事物发展的优势和机会，是决策者决策未来方向的一种有效方法。

三、运用SWOT 模型分析专业课教师兼职辅导员的现状

（一）劣势（Weaknesses）-工作时间偶尔冲突，致使学生管理工作实效性低

学生管理工作具有多样性和复杂性的特点，尤其是一些与学生有关的突发事件的处理，对于兼职辅导员来说就是时间上的考验，由于教学工作可能与学生管理工作发生时间上的冲突，致使兼职辅导员无法第一时间处理学生相关的突发事件。而作为学校和学生之间联系的纽带，辅导员需要把学校的各种管理信息及时地传达给每一个学生。

（二）优势（Strengths）-融合课堂教学与班级日常管理，提高班级管理的高效性

兼职辅导员的优势不仅在于课堂上相关知识的传授，而且还在于课后可以与学生开展多样形式的交流，如职业规划、知识答疑、升本计划、职业证书考取等，通过与所带班级学生课下多方面的深入交流，也很好地弥补了兼职辅导员与学生接触交流机会少的缺陷。如果兼职辅导员不是所带班级学生的授课教师，也可以充分利用专业知识上的优势，利用每月进行的多样式主题班会，将主题班会的内容融入相关的专业知识教授和教育教学的每个环节中，同时结合线上调查问卷、谈心谈话等形式，总结一段时间以来学生管理中出现的一些问题，进而建立整改台账，对症下药。

（三）机会（Opportunities）-学高为师，成为学生专业知识上的引路人

刚刚步入大学的学生正处于心理、生理以及智力变化的关键时期，他们普遍对外界的事物充满渴望，但对于未来四年大学生生活及职业的规划很迷茫。辅导员是与学生接触最紧密的人，也是他们树立正确的人生观、价值观和世界观的人。兼职辅导员可以在课堂教学和专业知识延伸上给大学生更多的关注和指导，也可以利用自己学生时代积累的一些学习方法和学习经验，充分发挥自身优势，同时结合所带班级学生的实际情况，开展有针对性的专业教育，高效引导学生积极面对和适应大学教学“课容量大、知识复杂难懂”，不仅促进和带动学生管理工作，也对学生的学习方式和态度产生积极地影响。

（四）威胁（Threats）-兼顾教学和学生管理工作，疏忽对教学质量提高的深度研究

兼职辅导员身份具有双重性，既是学生工作的管理者，又是教学工作的主心骨，如何合理分配时间与精力，对于兼职辅导员来说也是一种考验，往往会出现偏重一方，忽视一方的状况，比如在抓好学生工作的同时，可能会疏忽和放松对教学工作质量的自我要求，满足于现状，没有自我查找存在的问题与差距，身兼两职，很少有时间认认真真的钻研专业知识和教学方式方法。这对于兼职辅导员来说也是对其教学能力有效提高的一种潜在的威胁。