初中物理综合实践活动课教学的实践与探索

邓云

【摘要】  随着我国素质教育事业的不断推进，人们对于学生思维意识以及创新能力的培养更加重视，在这样的发展背景下，初中物理教学更加应该重视学生实践能力的培养，通过结合初中物理知识开展综合实践活动课程，不断促进学生自主探索能力以及实践创新能力的提高，培养出符合时代发展要求的人才。本文将从初中物理综合实践活动课教学的意义分以及初中物理综合实践活动课教学的实践策略两个方面进行相关论述，以供参考。

【关键词】  初中物理 综合实践 活动课 实践探索

【中图分类号】  G633.7            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）21-109-01

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物理学科本身就具有较强的实践性，尤其是对于刚接触物理知识理论的初中阶段学生而言，教师不仅需要引导学生建立完善的知识理论框架，同时还应该注意学生实践能力的培养。综合实践活动课能够让学生置身于学习实践活动中，在观察与分析的过程中对多学的知识进行深入理解和感悟，这样就能够加深学生对于理论知识的印象，同时还能够锻炼学生的逻辑思维能力。因此，初中物理教师应该积极探索综合实践活动教学的创新策略，不断提高学生的思维创新能力，促进教育事业的发展。

一、初中物理综合实践活动课教学的意义分析

（一）初中物理具有较强的实践性

对于初中阶段的学生来说，物理知识具有抽象难懂的特点，因此，教师应该在注重学生理论学习的基础上开展综合实践课程，发挥初中物理的实践性作用。尽管在传统的初中物理课堂中教师也会进行一些实验展示，但是这种实践方式形式太过单一，学生也无法亲自进行实验，只是走马观花地观察一遍并不能加深学生对于知识的理解。此时组织综合实践活动课就能够提高实践性，给予学生充分的知识探究空间与机会，有效提高课堂效率。

（二）促进初中物理学习

通过综合实践活动课程的学习与参与，学生能够加深对物理知识的理解，帮助提高学生的学习效率。学生在综合实践活动中能够有机会亲自进行实践，提高自身的动手能力，增加对初中物理学习和探究的兴趣。其中，综合实践活动的形式较多，比如小组合作、社会调查以及实验探索等，教师通过教学形式以及内容的调整能够不断丰富课堂内容，引起学生的兴趣。

比如，当教师在初中物理课堂上进行惯性相关的实验时，可以使用一个透明玻璃杯，在杯中盛半杯水，并在杯口处放一个硬纸片，在纸片上面放一個鸡蛋，接着快速将纸片弹走，鸡蛋就会落入杯中。教师可以引导学生在课堂中实施此类小实验，在实践的过程中引发学生的思考，不仅能够提升课堂的趣味性，同时还能够加深学生对知识的理解。

二、初中物理综合实践活动课教学的策略分析

（一）结合生活实际

随着新课程改革的不断发展，初中物理教学更加重视学生思维能力以及实践能力的培养，因此，学校经过研究和实践之后提出了综合实践活动课的概念，旨在培养出具有较强实践能力以及综合能力的学生。实践活动课程不仅能够有效补充学生的理论知识体系，同时还能够激发学生的科学探究意识，促进学生实验参与度的提升。为了提高综合实践活动课程的有效性，教师在组织进行活动时，不仅需要明确教学的目标，同时还应该与生活实际充分结合，从实际生活中寻找合适的主题，让学生在实践观察以及自主探究中巩固所学的知识，同时不断提升自己的思维能力。最后，教师在引导实践的过程中，还应该充分尊重学生的自主意愿，给予学生充分的探索自由，发挥学生的个性。

比如，教师针对当前废弃电池污染以及处理课题研究时，教师应该可以通过水果电池的例子鼓励学生进行实践，同时在实践的过程中探究实验的原理，加深对知识的学习和掌握。而在学习太阳能相关知识时，教师应该带领学生对太阳能利用的装置以及器具进行使用和了解。教师在引导学生对常见能量知识进行学习之后，可以让学生对生活相关的应用进行分析，对其能量转化的现象进行解释，同时教师还可以为学生准备一些常见的能量转化装置，通过实践的方式体会能量转化的过程，加深学生对知识的理解。

（二）创新活动形式

在新课改的发展背景下，学校对于初中物理课程的要求应该是培养学生探究科学的兴趣、促进学生个性发展以及充分发掘学生的潜力。因此，教师应该不断创新综合实践活动课程的形式，才能够激发不同层次以及兴趣学生的探索意识。通过丰富多彩的综合实践活动，能够让学生在实践的过程中发现自身存在的问题，同时提高学生解决问题的能力。具体来说，教师可以为学生安排研究性学习活动、社会实践活动以及技术实践活动等多种形式的活动，同时注意将初中物理学科知识渗透进综合实践活动中，提高学生的综合素养。

（三）明确实践目标

物理作为学生初中阶段的启蒙课程，教师应该明确其实践的目标，才能够完成高质量的综合实践课程。教师在建立教学目标时应该充分考虑学生的实际情况，给予学生充分的发展与展示探究空间，让学生在实践活动中学习到更多的知识，达到最优的教学效果。

比如，教师在进行《声音的产生与传播》课程教学时，为了锻炼和培养学生在声音传播方面的实践能力，教师可以在有目的地观察、分析和归纳中描述实验现象，并且通过综合实践活动的形式让学生明确其探究的方向。当学生对实验器材的发声进行研究时，教师可以通过提问引导学生进行深入的思考，比如发声的特征以及状态等。这样的方法能够突出教学的效果，让学生能够在实践中把握学习的重点，提高课堂的效率。

结束语

综上所述，综合实践活动对于初中物理教学具有较大的促进作用，因此，教师应该通过结合生活实际、创新活动形式以及明确实践目标等方法不断提高学生的思维创新能力以及综合操作能力，提高课堂教学的质量与效率，促进我国教育事业的发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]陆建勋.初中物理综合实践活动的教学策略[J].内蒙古教育，2019（33）：45-46.

[2]苑文领.浅谈利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略[J].学周刊，2018（32）：51-52.