浅谈初中道德与法治课教学

姜曼

摘要：学生在道德与法治的课堂上不仅能学到很多知识，还能对自己的世界观和价值观有正确的认识。通过对法律知识的学习知道法律之内无小事，让自己知法懂法，做个守法的好公民。

关键词：道德与法治;初中;教学

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）05-0140-01

Abstract： Students can not only learn a lot of knowledge in the classroom of morality and the rule of law，but also have a correct understanding of their world views and values. Through the study of legal knowledge，we know that there are no small things in the law，let ourselves know the law and understand the law，and be a good citizen who abides by the law.

Key words： morality and rule of law;junior high school;teaching

在初中教学阶段，不仅语文数学英语等占主要地位，道德与法治的学习也同等重要。现代的教学模式提倡以人为本，而道德与法治的情感教育正好体现了这一点。在实际的教学运用中，教师要利用好情感教学，加强学生对情感教育的认识与重视，提高课堂效率。

1 初中“道德与法治”课程的教学现状

1.1传统的教学模式。当下，在教学期间，传统教学方法仍然被一部分教师所应用，单纯的以教授为主。而初中阶段的“道德与法治”课程都是文字性的内容，如果单纯的依靠教师以传统的教学模式教授，教师把书上的内容原封不动的在课堂上给学生读一遍，学生会感觉课堂枯燥无味，进而对道德与法治课程比较厌烦和抵触，造成课堂效率低下。

1.2只注重考试成绩。在考试中，道德与法治占得分值不是很高，这就给教师和学生造成了很大的误区。为了追求片面的成绩，很多教师只注重认知教育而忽视了情感教育的重要性，有很多教师不会着重讲解本课程，这样是极不合理的。教师不重视学生更不会当回事，在道德與法治的课堂上不认真听课，造成偏科现象，也影响自己素质教育的培养。

2 课堂教学中情感教育培养的策略

2.1课前备课时将情感教育植入其中。道德素养的重要组成部分是道德情感，缺乏情感的人可能会产生不团结、不友善、不敬业等的表现。教师在备课时除了对知识目标的重视，还要对教学方式进行改进，注重其文化理念和爱国情怀的传输。

2.2课堂教学中打造真实的学习气氛。前苏联教学论专家斯卡特金的情感教学思想之一是要创造真实和谐的教学气氛。只有在身临其境的教学环境中才能更有效地感知情感教育的魅力，教师在课堂教学中要积极创造真实和谐的学习气氛，合理把握认知目标和情感目标的关系，积极发挥情感教育的正向作用，使学生获得积极的情感体会就要加强其情感沟通的作用。除此之外，教师要有牢固的基础知识和良好的教学实践能力，这样在课堂中不仅精确掌握着专业知识还有灵活的教学方法，还会很大程度上加深学生的理解、记忆和发散思维等。在教学环境中激发和带动情感教育，进而激发学生的求知欲，推进道德与法治课的有效开展，绽放知识和情感相交融的教学魅力。

2.3课外活动上充分体现情感教育。随着教学改革力度的进一步加大，素质教育的观念早已深入人心，而在道德与法治课中的实践活动环节是重要的组成部分，是构成道德与法治课学习任务的重要形式之一，也是情感教育的主要渠道。教师通过开展相关课程的主题班会、课堂游戏和演讲等课外活动，鼓励学生积极参加，充分展示他们的学识和才艺，有效释放情感，这也是在众多学科学习中的一种减压方式，还能促进教师和学生之间的相互了解，增加师生情感，有效帮助学生提高学习积极性和对道德与法治课的探索欲望，使情感教育带来的积极影响更深入学生的内心。

所谓情感教育就是情感的交流，通过教师对学生情感教育的教导，可以让学生更加清晰的了解到除了教材以外的知识，比如更加深刻的认识自己的老师，通过学习，更加清楚的了解社会。作为一名初中学生，未经世事，不能准确的把握事物的好坏。

道德与法治教材中，第二章节讲到网络生活新空间，网络对于现代人类来说已经不在陌生，随着人类的进步和科学的发展，网络已经进入人们的生活工作中。而对于初中生来说，他们分辨事物好坏的能力较弱，网络的发展对他们而言有利有弊。网络中有很多因素是不可控的，如果学生在使用的过程中弹出与学习无关的页面甚至游戏页面，处于这个阶段的学生没有分辨力和自制力，一旦学生不小心点错，轻者会分散学生的注意力，不认真学习。严重的会被网页中的游戏或者不好的内容吸引，严重阻碍学生心理和学习的成长。而通过对网络生活新空间这个章节的学习，学生就会知道网络生活的利与弊，在教师的正确指导下安全的使用网络。教师在教学过程中不仅让学生掌握了所学知识，还适时的教会学生如何判断事物的好与坏，让学生在学生过程中树立正确的价值观，提高自身的核心素养。

2.4通过学习知法懂法，用法律维护自己的权益。在新时代的背景下，随着新课改教学模式的推进，应试教育逐渐不被重视，取而代之的是素质教育和心理道德教育。初中阶段的学生，思想和情感方面都具有不稳定性，学习初中道德与法治的知识内容，有助于学生正确价值观的养成，而情感教育的学习不仅有利于学生牢固掌握德与法，还能够建立和谐的师生关系。通过道德与法治的学习我们要懂得，碰触法律红线的事情即使在小都不可为。同时也要懂得用法律武器维护自己的合法权益，当自己的权益受到他人侵害时，运用法律保护自己。

结语：初中阶段的学生情感和对事物的态度即价值观具有不稳定性，而通过情感教育的学习和教师的正确引导，对塑造学生正确的价值观有很大的帮助。道德与法治课的情感教育，运用丰富的情感信息打开学生的心扉，培养学生健康的心理和核心素养。

参考文献：

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