课程思政育人理念下的大学英语教学探索

阎燕

摘要：新时代高等教育肩负着“立德树人”的重要历史使命。大学英语教学也不例外。当前形势下，大学英语教学面临的一项重要课题就是如何在课程思政育人理念下推进大学英语教学，使两者有机融合。本文通过阐述课程思政的内涵特征，从教学观念、教学资源和教学方法三个方面对课程思政理念下的大学英语教学进行了探讨。

关键词：课程思政;大学英语;英语教学

中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）05-0085-01

Abstract：Higher education in the new era shoulders the important historical mission of "building a virtue and standing people". College English teaching is no exception. Under the current situation，an important issue facing college English teaching is how to promote college English teaching under the concept of curriculum ideological and political education to make the two organically integrate. This article discusses the college English teaching under the concept of curriculum ideology and politics from the three aspects of teaching ideas，teaching resources and teaching methods by explaining the connotation characteristics of the curriculum ideology and politics.

Key words：Course Thinking;university English;Teaching English

1 引言

課程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。课程思政是高校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以习近平总书记关于教育工作的重要论述为根本遵循，落实立德树人根本任务的重要举措，是构建德智体美劳全面培养的教育体系和高水平人才培养体系的有效切入，也是完善全员全程全方位“三全育人”的重要抓手。

在课程思政教育理念下，如何以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，推进大学英语教学与课程思政的有机融合，将思想政治教育融入大学英语教学中，通过知识的传授，价值塑造和能力培养，培养出具有“中国情怀”的国际化人才—既培养了学生的语言综合运用能力，又培养了学生的“家国情怀”和“世界眼光”。这不仅是高校英语教学的努力方向，也是当前形势下大学英语教学面临的一项重要课题。

2 课程思政内涵解读

推进课程思政建设，是对高校培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等一系列根本问题的回答。思政的本质是立德树人，“育人”要先“育德”，在全员、全程、全课程的“三全”育人概念下，各类课程应与思想政治理论课要协同育人，同向同行。课程结构应该是知识、价值和能力的多元统一。通过多方改革把思想政治教育导向与各类课程知识、技能有机结合。引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，运用正确的立场分析问题。把学习、观察、实践同思考紧密结合起来，养成历史思维、辩证思维、系统思维和创新思维。课程思政的发展既是顺应课程改革的要求，也是提高高校思政教育实效性的积极探索。在思政育人理念下的高校大学英语教学不仅仅是语言知识技能的传授，同时也肩负着思想道德培养的重任。也就是说，大学英语课程要把语言本身放在教学中的显性位置，而把树人这一任务放在隐性的地方。这也是当前形势下大学英语课程面临的新要求和新挑战。

3 课程思政理念下的大学英语教学策略研究

作为高校教育教学工作的组织者和实施者，要贯彻立德树人的任务，教师的作用不言而喻。将立德树人任务贯穿于整个教学过程中，教师自然是关键所在。

只有教师自身充分“认识到课程思政的重要性和必要性，才能够形成开展思想政治教育的内在需求，才能够积极提升思想政治素养和思想政治教育能力”。学高为师，身正为范，作为高校教师，首先要加强自身政治素质的培养。加强对思想政治知识的学习，要忠诚于党的教育事业，要了解中国的基本国情、方针与政策，与时俱进，关注时事。要坚定社会主义理想信念，坚定文化自信，努力成为先进思想文化的传播者。

此外，在教学观念中，教师应加强和提升德育意识和育德能力，使课堂成为弘扬主旋律、传播正能量的主阵地。教师要明白，课程的目的除了传授语言专业知识技能以外，还要培养学生的思想道德素质。整体的教学部剧和课程安排中，应该纳社会主义核心价值观等，使专业教育和核心价值观教育相融共进，引导学生做社會主义核心价值观的坚定信仰者和模范践行者。

思政课程理念下的大学英语教学，还应充分挖掘课本和教材，合理利用线上线下的各种资源，收集与教学相关的德育素材，发挥课程思政渠道作用，弘扬我们民族的优秀文化和社会主义核心价值观的等，使学生感受到他们不仅仅是语言技能的学习者，更是中国文化的的传播者和继承者。在中西方文化的对比中，增加学生对自身、国家和民族价值观的认同感。教师应充分利用教材，以教材基础并进行适度的扩充和拓展，以道德、知识、职业能力培养为目的，引导学生既有“家国情怀”，又有“世界眼光”，培养学生积极、负责的态度和顽强拼搏，自强不息的意志。

教学方法是贯彻和落实思政教育的途经。课程思政不是简单、直接地把思政课的部分内容搬到专业课教学中，而是“因势利导、顺势而为”地自然融入。课程里有“思政内容”，却让学生不感觉到唐突;课程里有“思政味”，却让学生无被“说教感”，让学生因情感共鸣自然而然地接受，起到润物无声的效果。教师应该激发学生的兴趣，并启发学生的思考与探究，在互动交流的过程中完成育人的目标。例如这次新冠肺炎疫情爆发以来，全国人民在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，齐心协力，共克时艰，赋予伟大民族精神新的时代内涵。在疫情期间的大学英语线上课堂上，我选择了讲解与疫情相关的词汇和表达，还挑选了部分与我国抗击疫情相关的英语新闻进行听力训练，引导学生通过不同形式，表达自己的感受和观点，抒发了爱国主义情怀和“武汉精神”。在学习英语知识的同时，也了解了党和国家在疫情期所实施的各项政策等。

4 结束

新时代的教育是全面育人的教育。新的形势对人才培养提出了新的挑战。大学英语教学工作者要革新思想观念，要深刻认识到课程思政的必要性要，要努力贯彻和落实立德树人的根本任务。通过灵活运用多种教学方法，充分利用教材和一切教学资源，以学生为中心，既注重英语语言知识的传授与专业技能的培养，又注重正确的思想引导和价值观塑造。

参考文献：

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