小学数学高效课堂教学研究分析

雍红英

摘要：俗话说：“学好数理化，走遍天下都不怕”，由此可见数学这门学科应用在生活中的方方面面，无论之后是否从事数学方面的工作，都应该为数学的学习打好基础。小学数学是小学教育中重要的一门学科，通过课堂上老师的启蒙，培養学生对数字的敏感性，锻炼学生的逻辑思维，激发学生学习数学的兴趣。随着社会信息化程度的不断提高，如何在信息化浪潮下开展小学数学高效化课堂教学，实现教育资源的均衡分布，值得我们进行深入的探讨和研究。本文主要针对当前小学数学课堂教学存在的问题以及如何利用现有资源建立高效课堂进行深入的研究，以期找到在小学数学教学中建立高效课堂的方法，以供参考。

关键词：小学;数学;高效课堂;教学研究

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0168-01

Abstract：Asthesayinggoes："Learnmathematics，physicsandchemistry，anddon'tbeafraidtogoallovertheworld."Thisshowsthatthesubjectofmathematicsisappliedinallaspectsoflife.Whetheritisengagedinmathematicsornot，itshouldlayagoodfoundationforthestudyofmathematics.Primaryschoolmathematicsisanimportantsubjectinprimaryschooleducation.Throughtheenlightenmentofteachersintheclassroom，students'sensitivitytonumbersiscultivated，theirlogicalthinkingistempered，andtheirinterestinmathematicsisstimulated.Withthecontinuousimprovementofthedegreeofsocialinformatization，howtocarryoutefficientclassroomteachingofprimaryschoolmathematicsunderthewaveofinformatizationandachieveabalanceddistributionofeducationalresourcesisworthyofourin-depthdiscussionandresearch.Thisarticlefocusesonthecurrentproblemsinprimaryschoolmathematicsclassroomteachingandhowtouseexistingresourcestoestablishefficientclassroomsforin-depthresearch，withaviewtofindingamethodforestablishingefficientclassroomsinprimaryschoolmathematicsteachingforreference.

Keywords：primaryschool;mathematics;efficientclassroom;teachingresearch

对于小学教育来说，数学的教学相对于语文和英语来说难度更大一些，英语和语文都是语言的学习，主要锻炼学生的记忆能力以及读写能力，不涉及空间想象能力和逻辑分析能力，而在数学教学中，这些都需要老师引导学生去思考。在目前大多数小学数学课堂中，采用的依旧是传统的教学模式，老师拿着教具在讲台上讲解教材中的例题。随着多媒体技术和互联网技术的发展，尤其是如今我国大力发展5G技术，如何将这些新兴技术应用在小学数学教学中，提高课堂效率，值得我们进行深入探讨和研究。

1什么是高效课堂

要建立高效课堂，首先要对高效课堂有一个定义，即什么是高效课堂。只有在明确了什么是高效课堂之后，才能更有方向性、针对性的开展工作，加速小学数学高效课堂的建立。高效课堂，顾名思义，老师授课效率高以及学生学习效率高的课堂，但追本溯源来讲，这个高效的主体是学生，因为一切都是为了学生更好的理解、学习课本中的知识而服务。除了强调学生在课堂中的主体地位，还应重视老师在课堂中的引导作用，常言道：“师傅领进门，修行靠个人”，一个负责的引路人对一个人一生的影响很大。因此，老师在课堂中除了给学生讲解基础的概念，还应传授给学生学习方法，“授人以鱼不如授人以渔”，问题总是千变万化的，但解题的思路、方法万变不离其宗，帮助学生掌握数学理念，解题思路和学习方法会极大的增加学生的成就感，进而激发学生学习的兴趣。

2当前实现高效课堂的阻碍

处在小学阶段的学生心智尚不成熟，无法独自克服数学学习中遇到的难题，一步跟不上，步步跟不上，久而久之，就会对数学产生厌倦情绪。数学不同于语文和英语，不仅需要学生牢记一些数学定理和公式，还需要学生具备一定的空间想象能力和逻辑分析能力，同时，还需要在实际生活中运用这些知识解决问题。如果依靠传统的“填鸭式”教育方法，很难达到理想的教学效果，还有可能适得其反，使学生产生厌学心理。

传统课堂在形式上稍有些单调、枯燥，与学生具有的天真、好奇，充满童趣的性格截然相反，因此，教师在课堂上难以调动学生学习的积极性，与学生缺乏互动。在这种庄严肃穆的环境下，学生由于害怕老师的批评，处于被动学习的状态，这种状态相对于学生主动学习的状态来说课堂效率底下，所以，要想办法扭转这种局面，使学生积极主动地学习，进而实现高效课堂。

3实现小学数学高效课堂的对策

3.1角色互换，使学生成为课堂的主体。对于数学课本中的内容，教师要想法设法地引导学生开动脑筋自己思考，帮助学生解决学习过程中遇到的难题，将抽象的知识以直观的形式呈现在学生眼前。教师在这个过程中主要起引导作用，调动学生学习的积极性，利用学生的好奇心理来主动学习。例如，在学习计算正方体和长方体的表面积公式时，教师可以带领学生用纸做一个正方体和长方体，让学生直观的认识到如何将一个物体从二维结构转变为三维立体结构。完成之后，教师可以提出一个问题：“这个正方体或长方体有几个面组成？”学生自己观察后得出答案：“6个”。教师：“那我们之前学过正方形和长方形的面积公式，那现在我想知道这六个面的面积，怎么求呢？”学生经过分组讨论之后得到各自的答案，由教师逐一验证之后做出纠正，并由此引出正方体和长方体的表面积公式。

3.2采用寓教于乐的教学形式。小学阶段的学生处在童年时期，天性爱玩，教师可以利用学生的这一特点，在教学中采取做游戏的形式将知识在游戏中灌输给学生，这可以在很大程度下避免学生学习数学的抵触心理，相反，这种做法可以将枯燥无聊的数学变得乐趣横生。例如，在学习乘法口诀时，由老师指定一个数字的倍数，比如2，然后学生从1开始轮流报数，但是轮到第二个学生报2时不报2，喊过，以此类推，每个喊2的倍数的数字同学要喊过。举个例子，“1”，“过”，“3”，“过”，“5”，“过”……哪个学生报错了或者超时了就被淘汰，站到最后的同学老师可以给予适当地奖励。通过这种游戏地方式巩固学生地学习成果，同时还能锻炼学生地反应能力。

3.3采用多种信息化技术开展教学。如今，各种多媒体设备开始在教学中应用，随着信息化程度地不断提高，这种教学模式将逐渐替代传统地教学方式，黑板不再成为主要地教学工具，取而代之的将是各种电子屏幕。这些电子设备的出现会极大地提高课堂效率，它可以向学生展示各种各样的动画效果来帮助学生更好地理解抽象化的东西。同时，这些多媒体设备的出现，使课堂教学也变得多姿多彩，教师可以通过这些设备向学生展示生活遇到的各种数学问题，而且由于学生的天性使然，他们也更加喜欢这种方式来学习。

例如，学生在学习速度、时间、路程这类应用题时，教师可以通过动画的形式将这类问题的解决方法呈现在学生眼前，帮助学生理清这三者之间的关系，提高学生的逻辑思维，进而提高课堂效率。

4结语

总的来说，在小学数学的教学思路上，应该秉持学生为主体，教师引导的总体方针。教师作为引路人，引导学生找到学习数学的乐趣，激发学生自主学习的积极性;同时，教育也要适应时代的发展，不断结合现代化的设备和技术，为高效的课堂教学提供必要的硬件支持。

参考文献：

[1]王秀芳.小学数学高效课堂的构建[J].甘肃教育，2019（23）：88.

[2]温继桂.小学数学教学高效课堂的构建策略思考[J].学周刊，2019（34）：48.