浅谈环保意识在高中化学教学中的渗透策略

孙艳英

摘 要：由于教师在进行高中化学的课堂教学时，一般只会采用枯燥的教学方式对理论知识进行讲解，使学生不能够对化学学习产生浓厚的兴趣，导致化学这一学科不能获得良好的教学效果。因此，教师在进行高中化学的课堂教学时，应该重点培养学生的环保意识，使学生能够感受到环境保护存在的重要性，让学生树立良好的环境保护的意识。本文从环保意识渗透到课堂教学、实验教学、实践活动这三个方面入手，闡述了环保意识在高中化学教学中的渗透策略。

关键词：高中化学教学;环保意识;渗透策略

由于高中化学课程中的知识与环境保护之间存在必要的联系，因此，教师在进行课堂教学时，应该将环保意识进行有效的渗透。使学生能够在化学知识的学习中，树立起保护环境、爱护环境的意识，使学生能够形成良好的社会责任感。

一、将环保意识渗透在化学的课堂教学中

对于高中的学生而言，获取化学知识的途径就是课堂教学，然而，对于首次接触这一学科的学生而言。[1]教师在进行课堂教学时，应该将教学的内容与学生的实际生活进行结合，并且将环保意识进行渗透。

比如说，教师在进行高中化学课本中“引言”这一部分的教学时，主要讲的是水和空气在人类生活中存在的重要性。因此，教师在进行课堂导入时可以选择环境污染方面的案例，教师应该为学生介绍一下空气存在的重要性，对于人来说，如果没有水的存在还可以活上三天，但是一旦没有了空气就只能活短短的几分钟。空气主要是由氧气、二氧化碳等等一些成分组合而成的，正是因为空气中有氧气，人类才能进行呼吸，经过呼吸作用所形成的产物就是二氧化碳，当然，空气中也存在一些可以吸入的颗粒物，比如PM2.5。教师在进行二氧化碳的污染教学时，首先应该告诉学生二氧化碳就是产生温室效应的主要原因，人类在对石油等一些燃料进行燃烧时，所产生的二氧化碳能够对臭氧层产生破坏，使得地球表面的温度正在不断的上升，导致了海平面正在不断的上升等等，使学生能够对二氧化碳所产生的危害进行充分的了解。之后教师可以为学生展开环保教育的活动，并且鼓励学生将减少二氧化碳的方法为大家进行分享，教师还引导学生将这些措施进行实施。最后，教师还可以使用信息技术，将工业上废气废水防控措施的视频为学生进行展示，使学生能够形成环保的意识。

二、将环保意识渗透在化学的实验教学中

教师在进行高中化学的实验教学时，应该将环保意识渗透到实验教学中，将教学的方法进行改良，使学生能够体会到环境保护存在的重要性。[2]

比如说，教师在进行“铜和浓度较高的硫酸进行反应”这一实验的教学时，在进行实验操作时应该将进行碱液吸收的设备添加到实验装置之后，这样一来，食药所产生的有毒气体就能够被吸收装备吸收掉，就不会对环境形成污染，也不会对人体健康形成危害。所以说，教师在进行实验的制作时，应该将环保意识渗透到其中，对实验的装置进行改良，比如，教师在进行“硫的燃烧”这一化学实验的教学时，首先应该将实验器具做到微型化，也就是说教师在进行实验时可以使用微型的烧杯，首先可以倒入一些氢氧化钠溶液，之后再将少量的硫放在烧杯的最底端。之后，教师在鼓励学生进行自主实验，一定要注意的是应该将实验的药品和小组进行定量，在这个过程中，学生能够体会到化学实验操作的严谨性。在化学实验结束之后，教师应该告诉学生将废弃的溶液以及残渣，应该将其回收交由教师进行处理，在这个过程中，学生能够感受到环境保护的重要性。

三、将环保意识渗透在化学的实践活动中

教师可以将环保的意识渗透到化学教学的实践活动中，将教学的内容与环保意识进行结合，引导学生对家乡的污染源进行实践调查。在这个过程中，能够使学生的课外化学知识更加的丰富。

比如说，教师在进行《水循环》这一课时的教学时，首先应该引导学生对家乡的水资源展开调查。如教师可以带领学生去到学校附近的小河来展开调查，并且应该要求学生使用实验室中所具备的器材对pH进行测量。在这个过程中，学生应该自己设计一个测量的步骤，来展开实验，并且提供相应的改良策略，将自己的建议向相关的环保部门提出。之后，教师可以让学生以小组的形式进行，通过使用pH试纸来完成测量，并且根据数据对这条小河中水的水质进行评价，最后教师应该引导学生进行交流和探究，找到水污染的原因以及解决水污染的方法。学生通过不同的角度，如生活中、工业生产中产生的污水以及水中漂浮的垃圾等，能够对水污染产生的原因形成了大致的了解，之后，教师可以引导学生去自己制作一个用来净化污水的机器。在进行实践活动的过程中，学生能够体会到保护水资源存在的重要性以及对水的质量进行改善的方法，形成保护环境的意识。

教师在进行高中化学的课堂教学时，应该将环境保护的意识渗透到课堂教学，实验教学以及实践活动中，使学生能够认识到空气污染、环境污染以及水污染为人类生活所产生的危害，使学生能够产生保护环境的意识。

参考文献：

[1]李强，李文娟，刘艳霞，等.浅谈在中学化学教学中渗透环保意识[J].广州化工，2013（3）：159-161.

[2]何晶.浅析环保意识在化学教育教学中的渗透[J].中国科技信息，2011（07）：247-248.