初中语文自主学习模式有效性的方法探析

李兴

摘 要 ：随着现代教育的深入推进和新教育理念的不断发展，新课程改革的重点就是要让学生学习方式发生实质性的变化，特别强调和提倡自主学习。培养初中生自主学习能力能够使他们自主地选择自己的学习目标、学习内容、学习方式以及学习自主能力的理论系统。因此，教师要转变传统的教学模式，优化教学目的并促进初中学生自主学习的学习方式，积极引导学生进行自主学习，促进学生自主探究学习能力的提高。

关键词：初中语文;自主学习;教学模式;方略探析

我国许多教育工作者和教育学家，多年来在自主学习的理论和实践方面作了大量的研究与探索，取得了许多比较成功的理论与方法。新课改提倡自主、合作、探究的学习方法，因而对“自主学习”问题的研究，更在新的广度和深度上展开，自主学习的理论和方法层出不穷。美国著名学者罗斯认为人的学习应该以自主学习的潜能为基础，即“人本主义学习理论”。其核心就是让学生“自由地学习”。随着新课程改革的深入，自主性学习已成为教育工作者研究的热点课题，初中语文教师也应探寻一整套适合初中学生特点的、行之有效的、自主性学习的理论与学习方式，指导学生主动发现、运用有效的学习方法自主主动开展学习活动，帮助学生建立有效的自主学习模式的同时，教师也能转变教学理念，构建高质量的初中语文高质量课堂。

一、自主学习模式对初中语文教学的意义

初中语文教师在教学中注重学生自主学习能力的提升，对于学生拓展知识视野，提升教学课堂师生的互动性、丰富教学形式具有显著的功效。自主学习模式应用于初中语文课堂，有助于学生学习兴趣的提升和积极性的培养。教师借组自主学习的教学模式，重视课堂教学的实效性，能够增强学生的自主学习意识、提高自主学习能力、培养自主学习的习惯以及自主学习的品质，帮助学生形成自主探究学习的意识，并参与到自主学习的教学中来，发挥学生自主能动性的同时，也能营造良好的自主学习教学环境。自主学习模式也有利于突出学生学习的主体地位，提升师生间课堂互动与生成的效果，并提高学生的学习效率。

二、初中语文自主学习模式有效的方法

1.创设适宜情境，激发学生学习兴趣。

初中学生自主性学习是提高自身学习能力的有效方法，让学生通过自主地思考和探究，培养他们对语文学习兴趣的同时，也能让他们主动地参与到教师的教学课堂，并积极地投入到学习中去。传统单一的教学模式易于让学生产生厌烦和无趣的心理，因此，教师要与现代教育新教学理念俱进，转变应试教育的教学理念，让学生自主学习的教学模式走进课堂，丰富教学形式，创设适宜的教学情境，激发学生自主探究学习的内在驱动力。

例如，在进行八年级上册《苏州园林》这一课的教学中，教师可组织学生以小组的形式展开学习，小组交流学习不仅能够活跃课堂学习氛围，还能激发学生的竞争意识，有助于学生在此过程中提高对语文的学习兴趣。教师可运用多媒体进行教学课文的导入，向学生展示苏州园林的图片、微视频和相关的音乐等，创设教学情境，让学生走进富有诗情画意、巧夺天工的苏州园林，激发学生学习欲望，形成强烈的审美期待。为学生创设教学情境之后，教师可向各小组提出思考的问题：“苏州园林的总体特点是什么？”、“课文从哪几个方面具体说明这个特点？”等，让学生自学课文，初步了解课文内容，逐步引导学生对问题的探究性与自主性。随着教学环节的深入，让学生领略我国江南第宅园林建筑风貌、获得美的体验和感受时，也能激发他们热爱灿烂中华文化的情感，提高他们自主学习的意识和能力。

2.抓住探究学习时机，激励学生积极参与。

初中语文教师注重学生学习的自主探究，不仅能全方位的提升学生的语文素养，还能加深其对所学知识的情感体验，从而获得正向的情感态度和正确的价值取向。但是，教师不能对所有教学内容都采取自主探究学习模式，而是要精确编排教学内容，抓住其中能够让学生自主学习的时机，提升课堂的教学效率。问题是促使学生探究性自主学习的核心，提出的问题是否具有吸引力、趣味性和参与性，影响着学生参与的积极性。因此，教师要在深入解读课文的前提下，充分把握学生的学习状况，抓住引入探究学习环节的时机，并设计符合探究性学习的问题。

例如，可在八年级上册《背影》这一课中设计以下问题，让学生自读并思考的问题：“本文写的主要事件是什么？”、“全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？”等。研读课文，以父疼子角度提出的思考讨论问题：“在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？”、“其中哪一件事最让你感动？为什么？、”父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事意外，还以什么方式表达这种关爱？”等。以子爱父角度的问题：“儿子理解父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法......这些都可以要求学生进行自主探究，让学生在整体感知课文后进行自主的思考和探究，以此激励学生积极参与到课堂中来。

三、结论

在初中语文教学中应用自主学习的教学模式，让教师优化教学理念、丰富教学形式、

提高教学质量的同时，也充分发挥了学生在学习活动中的主体作用，培养其良好的自主性学习方式，促进自主探究性学习能力的提升。

参考文献：

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