做一个有温度的职校班主任

汤恩斌

[摘           要]  通过学习习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话，教师明确了教育要培养什么样的人的问题。那么作为一名班主任，如何在教育教学中贯彻教育方针、实现培养目标呢？从职校班主任的重要性、做好职校班主任的基本要素、职校班主任工作方向三个方面浅谈一点思考。

[关    键   词]  职校班主任;重要性;基本要素;工作方向

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）51-0172-02

2018年9月10日，全国教育大会在北京召开。习近平总书记出席会议并发表重要讲话，他强调，在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育。

通过教育大会，我们明确了要培养什么样的人的问题，那么作为一名班主任，如何在教育教学中贯彻教育方针、实现培养目标呢？下面笔者将从三个方面浅谈职校班主任的一点思考。

一、职校班主任的重要性

在学校的发展过程中，班主任起到了学校与学生的桥梁作用，是学生人生道路中的“导师”，是塑造学生灵魂的“工程师”。作为职业学校的班主任，在日常的教育教学过程中会发现，学生对其的依赖程度较其他年级段更甚，时常出现“我只认我的班主任”的现象。由此可见，职校的班主任工作是多么重要。

（一）从学生、家长的视角

从学生、家长的角度，班主任就是这个班级最大的“官”。对于学生，他亦师亦友;对于家长，他承载着家庭的寄托。作为一名职校班主任，不是靠热情和聪明就能做好的，要能够日复一日坦然、睿智地解决各类重复、枯燥、揪心、耗时费力的班级琐事，而且要有尊严、有原则地做一名真正对学生成长有价值的班主任。

（二）从学校视角

学校的发展路途中，班主任这支队伍充当着重要角色。如果学校是一个“人”，那各个部门就是“人体组织”，每个班级就是“人体器官”，每个学生就是“人体细胞”，班主任其实就是每个班级的神经中枢，指挥、协调各个部门和学生的运动。在校期间，班主任除了将学校德育计划、会议精神进行上传下达，还需要设计、组织好活动，这就好比养料，只有让细胞吸收养料，才能达到滋养的目的，润物细无声中培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

（三）从班主任自身视角

做好班主任工作，不仅能让自己增加获得感，还能增加幸福感。各个学校都将担任班主任工作作为评职称的条件之一，这也从侧面反映出教师职业的完整性，教师不仅仅要会教书，还要会育人。当我们的学生在毕业后还能记得你这位班主任，我想你就是一位成功的班主任，在节日来临之际，能收到学生的一个问候，我想这就是幸福。所以，要做一名有温度的班主任。

二、做好职校班主任的基本要素

职校班主任工作往往比普通高中班主任处理的事务更加琐碎，除了需要关心学生的学习之外，还需教会学生做人。职校的学生往往住宿生占比较大，这就在无形中增加了班主任的工作量，从进校后的高一生活中就要培养学生良好的宿舍卫生习惯。即使是晚上休息时也需将手机开机，防止学生有紧急意外情况需班主任介入处理。做好职校班主任的基本要素就是要学会用心、用情、用法，从而达到育人目标。

（一）用心

教育家陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”对学生要怀有父母般的爱心，做学生喜欢的班主任。在美国有这么一位带着“菜刀”上课的老师，他叫Jaime Escalante，400名“混混”在他的教育下，走进了美国各大名校，这源于他热爱“教育”，用心做好“教育”这一件事。用他的话讲就是：“没有哪个孩子是不聪明的，只要想学就一定能学好;要打破旧的教育思维，教师的意义不是为了一份工资，而是为了育人;教师要把爱融入课堂中，用自己的热情去教学。”作为一名职校班主任，也应该和Jaime一样，用心去爱教育事业，不放弃、不抛弃任何一名学生。

（二）用情

苏联教育家马卡连柯说过“没有爱就没有教育”。人与人之间需要情感交流，师生情尤为突出，在日常教育教学过程中，把自己的那份热情表达出来，学生会感受到，只有学生接受你，才能达到“听其言，信其道”的效果，唯有践行“爱的教育”才能教出爱自己、愛班级、爱学校、爱家、爱国的社会主义接班人。

师生关系最佳莫过于徐特立与毛泽东跨越半个世纪的师生情，他们为中国的前途殚精竭虑，为民族独立和人民解放苦苦求索，这对师生互为导师、相互影响，共同谱写了中国教育史上可歌可泣的光辉篇章，这段情谊用任何华丽的辞藻来称颂都不为过。

（三）用“法”

在我们身边，常常听到班主任抱怨：“XXX学生没有良心，付出那么多，还是这么不听话。”这其实就是工作方法存在一些问题，导致心态发生变化。只用心、用情，那是“单相思”，要把这个“单相思”转变成“相互爱慕”才是班主任的工作目标。

1.遵“规”行事

国有国法，校有校规，班级同样也要制定适合班级实际的班规。笔者通常在新生入学时，带领学生一同学习学校的规章制度，在此基础上，以班主任为主导，全体学生共同参与，互相讨论，针对课程学习、纪律要求、班级内务、宿舍内务四大模块制定班规，规范学生在班、在校言行，让班主任及班委在管理班级过程中以法治代替人治，遵规行事。

2.以“范”为典

班级就好比雁群，在飞行过程中需要“领头雁”，班级同样也需要这样的典型带领班级朝着正确的方向前进。因此，将言行、学习优秀的学生作为班级班委或是优秀学生代表进行宣传，让班级其他学生有学习的目标，班级自然会形成你追我赶的学习好风气。

3.以“扬”代“批”

表扬和批评是教育手段，尤其是职校班主任更要将“表扬”能力突出到重要位置。因为我们学生的学习能力相对较差，从某种程度上讲存在“不自信”的心理，而需要重新树立起学生的自信心，则需要班主任和任课教师通过长时间的鼓励与表扬来使学生慢慢树立起自信。

4.家、校沟通，实现双向互动

在育人过程中，班主任一定要相信和家长联合教育的巨大力量。新生入学后，班主任要经常与学生家长联系，有条件的深入到学生家中，充分了解学生的家庭情况。通过家、校互动，建起与家长沟通的桥梁。现代通信手段的发达，让家长与班主任站在同一战线，达到育人目的。当然在沟通前，可以告知学生，消除学生认为老师总是去“告状”的偏见。这样既拉近了学生和老师的距离，也拉近了家庭与学校的距离，更是促成教育成功的一种重要的手段。

三、职校班主任工作方向

班主任工作方向只有一个，那就是提升学生的素养。笔者认为，若想达成目标，需要从提升自身素养、变“堵”为“疏”、善于反思、注重理想信念教育、提升责任担当素养能力五个方面去努力。

（一）提升自身素养

《论语·子路篇》中的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”正是描述班主任品德。尤其在职校，所面对的学生本身自我控制力、约束力提升空间比较大，所以要求学生做到的，班主任自己更要做在前。“德高为师，身正为范”，班主任的言行举止对学生都有着潜移默化的教育作用，不仅影响着他们对学习知识的热情，更影响着他们身心的健康发展。

（二）变“堵”为“疏”

在职校学生管理中，往往要求学生不要怎么做、禁止怎么做，很少告知学生要怎么做，所以需要在班级管理中转变思想，将“不要做什么”变成“应该怎么做”。将引导方式由“负面引导”转变为“正面引导”。

（三）善于反思

教育家陶行知先生每日有“四问”，一问自己的健康有没有进步，二问自己的学问有没有进步，三问自己担任的工作有没有进步，四问自己的道德有没有进步。作为一名教育工作者要及时反思、善于反思，才能不断提升自己的教育教学素养，适应新时代教育工作。

（四）注重理想信念教育

党的十八大以来，习近平总书记围绕“培养社会主义建设者和接班人”作出一系列重要论述，深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。作为职校班主任需树立坚定的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，并将理想信念教育渗透到平时的教育教学中。

（五）提升责任担当素养能力

军人有保家卫国的使命，教师有传道授业解惑的使命，学生同样也有学好本领、建设祖国的使命。责任担当素养不仅仅是要求班主任肩负起育人责任，更要求其将这种素养传输给学生。

总而言之，职校班主任工作在新时代“立德树人”背景下，显得尤为重要。像对待自己的孩子一样，关爱每一位學生，使教育成为自己的“信仰”。真正优秀的班主任，是陪伴在学生的成长中，靠着人格魅力，吸引学生一同经历阳光和鲜花、荆棘和风雨，朝着共同的方向去努力，分享成功的喜悦。我想，这就是一个有温度的职校班主任。

参考文献：

[1]吕佐香.试论职业中学班主任工作[J].职业，2020（3）.

[2]刘伟.技工院校班主任工作心得[J].职业，2020（5）.

◎编辑 郑晓燕