平板电脑给幼儿园区域游戏带来的新变化

沈易京晶

近年来，平板电脑作为一种新型的媒介载体，因其强大的功能、丰富的app资源越来越受到孩子们的喜爱和幼教工作者的青睐，平板电脑教学在幼儿园也迅速发展和广泛运用。区域游戏作为一种开放性的教育活动，是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主学习活动。我园创新区域游戏形式，通过在区域游戏中投放平板电脑，取代部分传统操作材料，进行探索与研究，收效良好。

一、语言区——小平板、大书库

1.阅读资源，满足幼儿的阅读需求

语言区传统的做法是老师提供纸质的图书供幼儿阅读与学习。在准备图书时，教师通常会考虑图书的种类，但无法提供一定数量的相同书籍。在阅读活动中，有时几名幼儿对同一图书产生兴趣，但由于数量有限，有些幼儿得不到阅读的机会。而平板电脑的投放就解决了这一问题：一方面，平板电脑以其存储量大、知识更新及时、一次投入长期使用的优点越来越受到老师们的亲睐，避免了纸质图书频繁的淘汰更换。另一方面，幼儿可自行使用读、看、学、听等功能，不仅可以看电子书、动画片，听故事，还可以学知识、玩游戏，满足了多样阅读需求。

2.动画情景，提高幼儿运用语言的能力

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要创设一个能使幼儿想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。语言区虽然创设了一个语言环境，但单一传统的纸质阅读模式不容易调动幼儿的积极性，与其他区域相比，显得有些冷清。以平板电脑为载体，运用多媒体技术。平板电脑存储的故事视频，通过声音和动画同步，将故事内容形象、生动地表现出来，极大地调动了幼儿的阅读兴趣。比如故事《三只小猪》中，三只小猪分别搭建的稻草房、木头房和砖坯房，给幼儿形象且直观的感官认识，幼儿从这些场景的展现中很容易就能说出一句完整的话，不仅提高了幼儿的语言表达能力，而且拓展了幼儿的语言运用经验。

二、科学区——小平板、大平台

1.益智游戏，拓展幼儿科学知识

科学区制作教具通常占据了教师大量时间，且为幼儿准备的操作材料大多只能使用一次。而通过平板电脑教育软件则可以减轻教师制作教具、学具的负担，能让他们将更多的精力投入到观察和指导幼儿活动之中。如“叠罗汉”这一活动，教师最初在科学区里投放的是一套自制动物形象卡片，幼儿进行自由拼搭。但在实际操作中，零散的动物卡片不易固定;每位幼儿一套卡片，所需要的桌面过大，幼儿操作起来容易相互干扰。为此，教师根据叠罗汉的情节，设计制作出了一款游戏课件，并将课件装进平板电脑中，幼儿只需要用手指拖动屏幕上的动物，就能将动物任意摆放。幼儿在这种自主的操作和探索中，可以获得独立解决问题和自主学习的能力。

2.学习软件，激发幼儿探究兴趣

多媒体技术可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。因此，我们从兴趣入手，结合幼儿的认知特点，通过电脑小游戏，让幼儿获得不易亲身感知或接触的科学经验。如《水的旅行》这一主题，单靠教师指着图片口头表述，对于幼儿来说，理解起来有一定的困难，所以教师们在网上找到相关课件，课件里，水在地面上通过阳光的照射变成水蒸气，然后上升到高空遇冷变成云，云和云之间相互碰撞，形成下雨现象，水又回到了地面上，这样就形成了水在自然界中的循环。有了课件的帮助，水的形成变得直观、形象，而幼儿的感受和理解就深刻了、更真实，真正体现“寓教于乐”的思想。

三、美工区——小平板、大画笔

1.绘画功能，让幼儿绘画更自主

在美术活动中，我们一直倡导的是充分发挥幼儿在学习中的主体地位，引导幼儿主动地学、自主地学，平板电脑的强大功能正好可以帮助实现这一目标。如幼儿可利用各种画画软件里魔法笔、填充色等功能来创作作品，这种创作内容丰富、色彩鲜艳、操作方便，没有因为缺乏绘画技能而给学习带来的压力，创作具有更大的自主性。

2.丰富资源，让美术欣赏更多元

美术欣赏是幼儿美术教育的重要组成部分，是教育者有目的地引导幼儿感知和发现美术作品中所蕴涵的艺术美，从而使幼儿获得丰富的美感体验，提高幼儿的审美能力。但目前美工区多以绘画和手工为主，忽视了对幼儿进行美术欣赏能力的培养。幼儿欣赏的主要是同伴的作品或书籍上的作品，一副好的美术作品，还要大家轮流看，局限性大、直观性差。但是在平板电脑的虚拟世界里，幼儿可以欣赏到各种儿童画、世界名画、民间工艺品，还有漂亮的风景、建筑物等，他们跨越了时空的障碍，开阔了视野，可以非常便捷地感受美、欣赏美、创造美。

四、表演区——小平板、大舞台

1.便捷功能，让音乐活动更轻松

在表演区里，幼儿能够获得许多的表演机会，能够在轻松、愉快的状态下获得成功的体验，故而幼儿对表演区十分喜爱。通常教师们都会在表演区里放上一台录音机或一个便携式扩音器，供幼儿播放背景音乐。但是，在实际操作中，因为幼儿无法准确、快速地调出所需的音乐，教师也需要不断地更新音乐素材，导致这两种播放器不能及时地满足幼儿的需求。而平板电脑因存储空间大，触摸点击操作，十分简单便捷，一经投放就受到了孩子们的喜爱。孩子们可以轻松地选择自己喜欢的音乐，而且可随时暂停、回放。

2.视频呈现，让音乐活动更生动

平板电脑新颖多样的表现形式能吸引幼儿注意力，形成自主学习的动机和条件。拍照、录音、录像等功能，使音乐活动更加生动形象，更具有感染力，使原本单一音乐表演一下子变得生动有趣。

总之，让平板电脑走进幼儿园，走进区角，可以极大地丰富区域活动，提高幼儿的学习兴趣，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。平板电脑固然有它得天独厚的优势，但它毕竟只是一个教学工具，只是表现教学内容的载体，它需要教师精心设计、精心组织，有效利用各种资源，不断完善策略方法，真正實现平板电脑与区域游戏的高效融合，帮助教师实现教学目的，帮助幼儿获得快乐成长的体验。