激活英语课堂之我见

黄瑞平

英语是一门语言学科，却有别于我们的母语教学，英语教学更需要的教师独具匠心地创设环境，培养学生在教师的引导下主动使用英语的能力。教师能否激活英语课堂，很大程度上取决于学生对英语学习是否有兴趣，对学好英语是否有信心。那么，在英语教学中，如何激活英语课堂呢？

一、培养学生学习英语的兴趣

有一句英文谚语说得好：“Love is the first step to obtain knowledge.”（爱好即获得知识的第一步。）确实，兴趣是最好的老师，学生对他们所学的东西一旦有了兴趣，就会乐此不疲，越学越有劲。激发小学生学习英语的兴趣，可以采取以下一些办法：

（一）营造生动活泼的课堂气氛，增强课堂的快乐性

小学生爱动、爱想象。要使学生学得轻松愉快又有收获，教师就要想办法把乏味的学习内容生动化。在教授单词sweet，sour，salty之前，我请三位学生，分别尝试带有这种味道及特点的食物。三位学生试了味后，分别以夸张的表情把尝到的味道表现出来。夸张的表情顿时引起同学们大笑。接着，同学们争先恐后地猜他们分别尝到的味道。在这种气氛下便顺其自然地对sweet，sour，salty几个单词进行教授。通过让学生们尝味，全体学生参与竞猜，学生便轻松愉快地记住了单词。

（二）让学生多做有趣练习

熟能生巧，每一门学科都缺不了练习。在课堂上，教师要做到精讲、多练，为学生提供与教学任务相关的内容，必须采用多种方法进行学习。我曾经在教授完句型“What are you doing？ I am……”后，给每位学生各发一份纸条，让学生运用学习到的句型互相问答。我要检查结果的时候发现大部分学生用本节课的动词短语回答，只有一位同学用“I am having an English class”回答，这种“任务型”教学，让学生把所学知识及时加以应用，还能发现个别聪明，灵敏的学生。

二、开展英语拓展活动

在英语教学中，英语教师除了抓好日常的教学工作外，还应抓好课外活动的开展，激发学生的学习兴趣，想方设法调动他们的学习积极性。英语课外活动有利于增长学生的知识，开阔视野，发展智力和培养学生的学习兴趣，使他们能自主地学习。因此，我们在开展英语拓展活动时要注意用科学的方法，调动起学生的学习兴趣。

（一）英语游戏法

喜欢做游戏是学生的天性。英语游戏可以巩固学生语音和词汇，发展学生的智力，是一种寓教于乐的有效活动形式。例如看幼儿作猜单词或短语，速记速认，Bingo等。我觉得做“传悄悄话”的游戏，效果很好：将学生分成若干组，每组派一名同学上来，由老师把刚教过的单词悄悄口传给上来的同学，在老师发出开始命令后，他们把老师口传的单词快速地传给组内下一位同学，传到最后一位同学时，要把单词拼写或画出简图来。游戏中，学生的注意力高度集中，气氛也很热烈，学生在快乐的口传中练习了所学的单词，加强了记忆。

（二）音乐歌曲法

音乐是不分国界的，是一种全球性的语言。我们要以选择一些容易上口、旋律优美、经典的英文歌曲教给学生，在打印歌词时，去掉歌词中的一些重点词，然后用一条横线补上，并让学生一边听英文歌，一边填上歌词。如，在教Finger Family 这一首歌时，歌词以这样设计：

finger，father finger，         are you？

Here I am       ， here I am ，       do you do ？

（         ，Brother，         ，Baby）

这样既可以教会学生动听的歌曲，又可以训练学生的听力和提高学生的学习兴趣。

（三）猜谜法

猜谜法对学生思维有很大的帮助，老师可通过分组比赛并在规定的时间内让学生去猜，看谁猜得又快又准又多。如：

1、Why is a river so rich？（Because it has two banks）

2、Which man can not live in a house？（Snowman）

3、Whats yours but it used more by others than by yourself？（name）

这样可以让学生运用英语的思维进行脑筋急转弯，如果学生猜对了，就可以大大提高他们的成就感，从而提高他们学习英语的兴趣。

（四）角色表演法

現在的学生表演欲很强，活泼好动。老师可以抓住学生这一心理特点，通过设计角色表演，让他们表演欲得到满足。我曾经设计一个情景如Shopping，我请了全班中最调皮的两位同学，让他们在表演过程中进行会话练习，复习已学过的知识，我也发现了他们的“闪光点”。通过这样的方法，学生们表演热情高涨，英语口语不断提高，收到了很好的效果。

三、帮助学生树立自信心，获得成功感

所谓“干柴遇不到火，永远不会燃烧;千里马碰不到伯乐，只能拉车;鲜花开在深山，无人知晓;英雄怀才不遇，只好对天长叹……”看来机会和表扬是很重要的。心理学家研究表明;儿童时期如果经常得到父母、老师或同伴的认可、表扬和赞许，便会增强他们的自信心，内心会产生一种快乐和满足，从而产生积极向上的情感。相反，他们会产生一种挫败感和自卑感，对自己缺乏信心。所以哪怕学生取得一丁点进步，老师都要及时对他进行表扬或奖励，心理学研究表明，一旦知道自己成为别人表扬或关注的对象时，人们就会下意识地表现出最好的一面。如果他们再进一步了解到这些关注是蕴涵的期望，其表现欲就会像冲锋的士兵一样斗志昂扬。通过这样的方法，学生们学习英语热情高涨，整个课常氛围，效果不错，越来越多的学生敢于表达自己的想法。

当然，教学有法，但教无定法，有效课堂教学作为一种理念，更是一种价值追求。激活英语课堂，培养学生学习英语的兴趣，学生就会不断探索，不断创新，真正成为学习的主人，使我们的课堂教学更有效！