浅谈小学语文教学中如何培养语感

胡丽

语感就是人们对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力，是人们直觉地感受、领悟、把握语言文字的一种能力。加强学生的语感培养，不仅有助于提高学生的阅读能力，而且能提高学生的表达能力，可以说语感能力是人的语文素质的重要标志。《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感……”因而，我们在教学中更应重视对语感的培养，提高学生感悟语言的灵敏度。那么如何培养语感呢？

一、“朗读”中领悟语感

教师教学中要充分利用教材中那些语言精美、内涵丰富的课文作为语感材料，指导学生反复地、有表情、有节奏、有感情地诵读，使学生潜入到作者情感的变化和语音的音韵变化之中，感受语言，体会深层意蕴，从而形成语感。《荷叶圆圆》是一年级语文下册的一篇散文诗，语句优美、轻快活泼的，很适合朗读。所以在教学中，十分重视朗读的训练。从层次上，让学生由读通到读流利、读懂，就在于连贯性、速度、停顿，在教学本课“小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。”这句话中，我运用扩句的方式进行教学，从“小鱼儿/游来游去。”到“小鱼儿/在荷叶下/游来游去。”再到“小鱼儿/在荷叶下/笑嘻嘻地/游来游去。”让孩子知道停顿。再到有感情地读，要读出感情，不能依靠单独枯燥的技术性指导，必须在教师的引导下自悟自得，在教授小水珠这段时，抓住关键字“躺”，让孩子试试轻轻地把肩放平，把手枕在后脑勺躺下，想象一下，你就是那圆圆的水珠，你身下是一片绿绿的荷叶，在灿烂的阳光下，一阵风吹来，你左一下，右一摇，左一摆，右一摆的，就像在摇篮中，多么舒服呀！读的时候带着愉快的心情，舒舒服服地读，声音放柔和些。从形式上，为了让学生喜欢读，读出趣味，先安排了个别朗读、同桌互读、小组读、表演式朗读、全班齐读、师生交替读等，老师作了指导和示范。允许学生个性化的朗读，在本篇课文的时候，可以把自己当作是文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，加上动作带有感情的朗读，从而感受轻松欢快的情感。

二、“思考”中领悟语言的内蕴

语感训练的着力点在于“思”。只有边读边思，才能领悟语言的内蕴，促进语感快速长进。教师应在读前提出明确的要求，让学生带着问题通过读、思、咀嚼来析文。通过比较、思辨、领悟，使学生逐步积累语感。在教学《四个太阳》后，思考：你还可以画什么颜色的太阳？送给谁？并说明理由。让学生掌握如何仿写，从而调动和培养了语感。

三、在“联想”与“想象”中丰富语感

小学生理解事物是直观和形象的。但语言文学是抽象的有直接可感性，教学中应充分调动他们的形象思维，引导他们借助联想和想象，化干瘪枯燥的语言文字符号为生动的“图像”材料，让学生在身临其境的体验中陶冶情感，感悟课文的意境。《小池》整首诗语言清新、活泼，描写了小荷花池美丽的景色。这首诗的字里行间都给我们留下了广阔的想象天地、意味绵长......想象不是凭空而来的，形象的画面，美妙的意境，不仅有助于学生理解古诗的内容，更重要的是能够丰富学生的情感体验，发展学生的形象力。首先创设情景，唤起想象，教学时先给学生展示美丽的荷花池的画面，学生回答：有美丽荷花、美丽的蜻蜓、碧绿的荷叶等。接着一起朗读古诗，读完后，可以伴随着轻松优美的音乐用深情并茂的语言，帮助学生更好的展开想象，领会意境。又说：“细细的泉水缓缓地涌出，绿树茂密的枝叶遮住阳光形成的树荫映照在清澈的水面上。这时，一只蜻蜓在初露尖角的小荷上。这是多么美丽的景色呀！这是多么富有诗意的画面呀！”诗配以画，诗配以乐，加之教师激情的吟诵和轻悠的乐声，燃起了学生想象的火花，并创设出了生动形象的艺术氛围，从而可使学生进入诗歌中美好的境界。接着品味诗句，激发想象。在教学时，引导学生对“惜、爱、露、立”进行理解，体会在优美、宁静的画面中充满着无限的生机，从而使学生更深层次地把握诗歌的主题。引导学生想象大自然蓬勃的生机，想象那红红的蜻蜓飞着、舞着，静静地触在荷叶的叶边......将学生带入了那个夏天，见到了诗人曾见到的那副美景。这样不仅领悟出古诗赏心悦目的美，而且增强了学生热爱大自然。最后吟诵古诗，发展想象。

四、读写结合，增强语感

叶老认为：“凡是技能，唯有在实践中方能练就。”语感是学习规范语言长期积淀的结晶，只有强化读写的实践，持之以恒，养成良好习惯才能形成对文章的感受能力。要让学生有一定的写作机会，在写中整体感知，在写中有所感悟，在写中培养语感，在写中受到情感的熏陶。所以必须着力写作训练。教师应经常督促学生写日记、写随笔、写读书心得，还应当重视语文的综合性学习，使学生在不断运用语言中，进一步实践与积累，逐步培养语感能力。例如，我在教学一年级下册语文园地一日记月累后，学习了描写春天的词语，我组织了学生到简阳鰲山公园去春游，把鳌山的美景写下来并运用这些优美的词语。有一位孩子这样写到：春天来了，万物复苏。柳树发芽了，小草露出了头，花儿露出了笑脸。小朋友们脱掉的毛衣换上了漂亮的新装。星期六，我和奶奶一起去鳌山公园。一路上都能看到碧绿的大树，草地上百花齐放，碧红的，紫红的，淡黄的，雪白的，有绿的，还有蓝的，五彩缤纷真好看！在茂密的大树上，栖息着许多叫不出名字的鸟儿。从山下一直走到山顶，放眼望去，一眼能看到简阳的体育中心，还有来来往往的车辆和熙熙攘攘的人群，整个简阳尽收眼里。啊，鳌山真美呀！文中不仅运用了春天的词语，还运用了拟人句，把简阳鳌山的美丽的自然景色指写得惟妙惟肖。