教师表情在教学过程中运用浅析

刘涛

【摘要】表情能够表达复杂的情绪，它起到传递信息的重要作用。美国心理学家艾帕尔研究发现，人类接受情感信息总效果=7%的文字十38%的音调十55%的面部表情。师者，传道受业解惑，肩负教书育人神圣使命，善用表情，对教学起着至关重要的作用。

【关键词】目光  微笑  教学

一、教师目光的作用及运用

目光的作用是单纯语言符号所不及的。眼晴是心灵的窗户，目光反映着一个人的心理活动，因此教师可以通过目光来表达自己的思想和感情。在课堂教学中，巧妙地运用目光，常常能收到“此时无声胜有声”的良好效果。

（一）教师目光运用的主要作用

（1）组织教学。上课之初，教师在讲台上用目光扫视全体学生，可以使学生情绪稳定，集中精力于课堂。

（2）辅助教学。教师的目光可以表达出丰富的思想感情。正确运用眼神，能够使学生更好理解教学内容，增强教学效果。

（3）反馈教学。教师必须以自己的目光作为接收器，随时掌握学生学习情况，并及时反馈到教学活动中，灵活调整教学策略，使学生真正学懂学透。

（4）沟通情感。良好的师生感情是搞好教育工作的前提。教师炯炯有神的目光会振奋学生精神，慈爱智慧的目光会使学生心里踏实。

（5）促进互动。课堂活动由教和学共同组成，有赖于教师与学生之间的良好互动。在课堂教学中，语言互动往往受时间限制，而目光互动则能在最短时间达到最优效果。

（二）教师目光运用的主要方式

（1）交流式。课堂上教师要有意识地注视全班学生，始终让自己的目光与学生的目光保持交流，在交流中感知学生心理活动，对学生实时动态做到心中有数。

（2）期待式。在提出问题后的短暂停顿中，教师宜用信任、期盼的目光，引导学生主动独立思考，以便形成学生的个人观点。

（3）提醒式。课堂上学生因受某些因素的影响，难免出现精力分散、做小动作等现象。此种情况，教师应运用蕴含善意阻止、批评的目光提醒学生，达到既不影响课堂教学进程，又能使学生专心致志地听讲的效果。

（4）赞许式。对于听讲认真、思考积极、回答问题主动的学生，教师要善于运用鼓励、表扬的目光对其给予充分肯定，激励该学生继续保持好的课堂习惯，并引导其他学生向他学习，形成良好课堂氛围。

（三）教师目光运用的基本要求

（1）赢得信任。坚定有力、沉着老练的目光会传递出自信、积极的情绪，会使学生产生信赖感，而呆滞无神、焦虑游走的目光则会传递出紧张、消极的情绪，则会导致学生的不信任感。因此教师目光要饱满有神，透露出智慧和聪颖，赢得学生信任。

（2）協调一致。教师目光要与教学内容一致，要能恰当地表现教材的内容。比如正面阐述时要用肯定的目光，反面例证时则要用否定的目光，用目光传递出鲜明导向。

（3）照顾全局。课堂上，教师的目光不能因个人情感好恶，仅关注个别同学，而要尽可能的照顾到更多学生，调动更多学生的积极性，促进整体发展。

（4）注视恰当。教师在注视学生课堂行为时，要根据不同的情况，采取不同的注视行为，不同的注视行为对师生交往的性质和交往的结果会产生不同的影响。

（5）公平善意。年青教师的目光多热情，中年教师的目光多平和，老年教师的目光多慈爱。但每个教师的目光都必须是公平的，让每名学生感到善意，形成积极的学习态度。

二、教师微笑的作用及运用

微笑如春风化雨，尤其在学生出现错误时，不仅可以促使学生主动地承认错误，避免师生之间产生对立情绪，还可以潜移默化影响学生，引导学生微笑面对困难，养成正确的生活态度。

（一）教师微笑的主要作用

教师的微笑，不仅能满足学生的成长需要，更能促进教师自身的成长。

（1）创建和谐课堂。教师带着微笑进入教室，学生会感到亲切，心情更加舒畅，久而久之，学生也以微笑来迎接教师，并逐步将这种积极的情感态度，转化为对该门课程的热爱。

（2）活跃师生思维。微笑能够营造轻松的氛围，使师生思维更加活跃。对教师来讲，教学思路更加清晰;对学生来讲，学习知识更加愉悦，教学效果进一步增强。

（3）丰富课堂体验。在一定程度上，学习是枯燥的过程。而微笑则是枯燥学习的“调味剂”，让学生在课堂上有更加丰富的情感体验，使其更加热爱课堂学习过程。

（二）教师微笑传递的主要情感

（1）热爱。微笑是积极心理活动的直接体现，教师的微笑反映出对学生和教学活动的热爱。

（2）尊重。按照马斯洛需求层次理论，每个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。处在自我意识迅速发展期的青少年，对自尊的需要和渴望尤为强烈。

（3）宽容。宽容有时比惩罚更有力。对人宽容，是做人的美德。而对学生宽容，则不仅是美德，更是一种教育艺术。

（4）肯定。每一个学生都期望教师对自己的表现给予肯定和赞许，微笑可以满足这种心理需要。

（三）教师微笑运用的基本要求

教师的微笑作为一种教学手段和教育艺术，要达到预期的效果，必须注意策略和方法，防止微笑沦为形式，变成一种僵化的表情或强颜欢笑。

（1）教师的微笑必须真诚，不能假情假意。只有自然的、发自内心的、真诚的微笑，才能触动学生心灵，否则就会被学生评价为“笑面虎”“笑里藏刀”。

（2）教师的微笑必须“一视同仁”，不能厚此薄彼。有的教师用笑脸对待所谓的好学生，而对待所谓的差生，就变成苦瓜脸，这会使所谓差生形成自卑心理，影响学生间的人际关系。

（3）教师的微笑必须恰如其分。教师要仔细揣摩、细致把握，懂得在最佳时机微笑，让微笑发挥最大的效果。

（4）教师的微笑是与严肃、批评等相辅相成的。我们提倡教师在课堂上应经常面带微笑，但也要注意“爱”与“严”相结合，严肃的批评和适当的责备必不可少。

（5）教师的微笑要进行适当的“备课”。并不是所有的教学内容都适合使用微笑，比如某些严肃的课程，不适宜用微笑，而要用相对严肃的表情，便于学生生动感知所学内容。