新时代马克思主义信仰融入大学教育探析

摘要：人类进入新时代，马克思主义信仰也正面临着来自各方面的严峻挑战。大学生正处于信仰形成、树立的关键时期，加强大学生的马克思主义信仰教育，不仅是大学生构建自身精神家园、实现自身健康成才的内在要求、也是高校思想政治教育的核心所在，因而具有非常重要的理论与实践意义。

关键词：新时代;马克思主义信仰;大学教育

中图分类号：G641 文献标识码：A  文章编号：1003-9082（2020）07-0-02

一、正确认知马克思主义信仰教育

1.马克思主义信仰教育的意蕴

马克思主义信仰教育是指在实现中华民族伟大复兴的新时代，引导大学生坚定马克思主义思想，坚定共产主义信仰，坚定社会主义信念，学习马克思主义的基本原理和方法，培养全面发展的社会主义建设者和接班人的实践养成活动。

2.马克思主义信仰教育的实质

马克思主义信仰教育的实质是意识形态教育。信仰教育指向的是人的价值品格与社会品格的养成，是引导教育客体对终极价值反思、觉醒、认知的教育[1]。

大学生马克思主义信仰教育是指在新时代，把共产主义发展的最高理想和信念循序渐进地融入大学生的思想当中，用马克思主义思想武装大学生头脑，培养大学生坚定马克思主义的立场，坚守马克思主义信仰的教育。

二、新时代大学生马克思主义信仰的现实调查

大学生是新时代中华民族伟大复兴的建设者和接班人，只有理论清醒立场坚定才能担当起祖国复兴大业。在砥砺前行的新时代，大学生的马克思主义信仰显得尤为重要。

通过对本校大学生问卷调查，共采集有效样本总计1429份，调查对象主要来自我校四系（中医系、护理系、中药系、针康系）的在校大学生，调查对象的年龄结构主要在1999—2001年龄段。其中女生问卷样本共计1189份，占到样本总数的83%，而男生问卷共计240份，这符合我校的男女生正常比例。前期问卷调查设置16个题目，中后期问卷调查设计11个题目，问题设置科学、较为客观、符合实际，问题涵盖面较广，包括对大学生有无信仰的调查，信仰对大学生来说重要吗？大学生的信仰是什么？大学生心中的马克思主义？您从哪了解和认识马克思主义信仰？您想加入中国共产党吗？如何看待马克思主义？大学生是否应该确立马克思主义的理想和信念？大学生是否会主动学习马克思主义理论？思政课的上课态度？马克思主义对大学生的影响等等问题，这套调查问卷能全面、科学、客观地了解大学生马克思主义信仰现状。

通过调查，我们发现：

1.大学生对于马克思主义的理想信念、中华民族伟大复兴的信息和决心在稳步提升。91.2%的大学生认同“新时代，我们的最大目标就是实现中华民族的伟大复兴”，93.2%大学生坚定“中国共产党是引领中国走向强大的领路人”，他们高度认同没有共产党就没有新中国，进而坚定跟党走的决心。

2.大学生对于党中央领导集体“亲民”“实干”和“扎实”的作风高度认同。92.7%的大学生对于中央领导全国人民坚持走中国特色社会主义道路、以坚决果敢的态度与决心全面深化改革、全面依法治国、深入开展群众路线教育实践活动给予高度评价。

3.大学生对于社会主义核心价值观的实施表示坚决支持。94.1%的大学生认为“没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会缺钙，就会得软骨病”，93.2%的大学生认为“大学生要为社会主义核心价值观的践行添砖加瓦”，97.8%的大学生认为“大学生要确立共产主义的远大理想”。

通过以上调查问卷的综合分析我们可以看到，在校大学生的主流信仰是好的。大部分学生都愿意相信马克思主义，认为马克思主义是科学严谨的，能够与时俱进。但是在调查结果中我们也发现，尽管当前一些大学生确立了马克思主义信仰，却没有深刻理解马克思主义理论体系，受多种因素的影响，他们在马克思主义信仰方面依然存在很多问题。具体表现为：

1.信仰淡薄化

信仰是一个人内心最强大的精神动力，是人们日常生活中的行动指南。在校大学生里，很多人缺乏对信仰真谛的理解，甚至出现信仰混淆的问题。大学生是祖国的建设者和接班人，他们的理想信念如何，直接影响他们人生价值的选择。通过问卷调查我们发现，有77%的大学生有坚定的信仰，但是有30%大学生没有坚定的信仰;关于信仰选择，90%的大学生相信社会主流的信仰，并且相信马克思主义信仰的占到82%;信仰中国儒家传统文化的占6%;信仰宗教主义的不到2%;另外还有一些大学生关注一些非主流的信仰。由此可见，大学生队伍中一些人对待马克思主义信仰的意识还是比较淡薄的。

2.信仰模糊化

信仰模糊化主要是指一些大学生马克思主义信仰不坚定，模糊性、低层次性是其主要特征。现实生活中很多大学生步入大学校园后，失去理想和信念的奋斗目标，面对形形色色的价值选择，缺乏远大的马克思主义的信仰追求。在关于“大学生是否需要有信仰”的问卷分析中，选择迫切需要占18.2%;选择需要占54.8%;选择有时需要的占17.7%;選择不太需要的占6.8%;认为完全不需要占2.7%。由此可见，大学生的信仰缺乏一种坚持与执着精神，信仰模糊、不坚定。

3.信仰功利化

在大学校园，一些大学生的价值观深深打上了功利化的色彩，“金钱至上”“一切向钱看”“自我利益最大化”等思想倾向严重影响着新时代大学生马克思主义信仰的确立。在调查问卷中，我们发现有76%的大学生积极、自愿地加入中国党;也有3%的大学生表示不愿意加入共产党;还有2%的大学生想加入其他党派，另外10%的大学生表示无所谓加不加入。在新时代大学生入党原因的问卷调查中我们发现，有51%的大学生认为，加入中国共产党的原因是因为共产主义的理想和信念;有20%的大学生认为，加入中国共产党可以更好地为大家服务;另外也有一些大学生给出的答案有严重的功利化色彩，有18%的大学生认为加入中国共产党是人生当中的一种荣誉;有10%的大学生回答他们入党是为了获取个人发展的资本;7%的学生选择其他。由此可见，一些大学生的信仰有功利化趋势。

三、构建大学生马克思主义信仰教育

1.积极主动构建马克思主义信仰教育

新时代加强马克思主义信仰教育，首先，要培养大学生马克思主义理念，大学生应通过大量泛读和精读马克思主义相关理论，学习马克思主义，理解马克思主义，用马克思主义思想武装自己;其次，大学生要不断加强自身修养，严格要求自己，努力提升个人的政治觉悟;再次，合理安排思政课和其他课程的时间比重，对于专业课程的学习和思想政治教育课程的学习时间应该进行平衡，既要学好专业课，也要注重思政课，做到思想上有信仰，行动上有希望。

2.重新塑造教师马克思主义信仰理念

教师在马克思主义信仰教育中起重要主导作用。因此，要培养一支高素质的马克思主义教师队伍，对其马克思主义信仰进行“重塑”。

首先，要对高校教师，特别是思政课教师的个人信仰情况进行摸排，《新时代爱国主义教育实施纲要》中提出要“加强思想政治理论课教师队伍建设，让有信仰的人讲信仰，让有爱国情怀的人讲爱国[3]。”培养一支思想素质过硬的教师队伍。其次，要进一步加强高校教师的个人修养，弘扬正能量，使他们成为大学生思想的引领者，大学生成长的引路人[3]。

3.改革创新马克思主义信仰教学方式

3.1创新思政课教育理念

习近平总书记曾指出：“要用好课堂教学这个主渠道。思想政治课是高校开展信仰教育的主渠道，高校应立足于现实基础，创新改革教育理念，加强思政教育师资队伍建设，切实增强信仰教育的实效性[4]。”我们要响应习近平总书记的号召，创新思政课教育理念。教育者先受教育，立德樹人者先立德。认真学习党的方针政策，坚定共产主义信仰，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。

3.2创新思政课课程内容

思政课不仅单纯是马克思主义信仰的学习，更是科学共产主义的构建。思政课的内容不仅仅是课本，不光讲马克思主义，还可以讲历史、讲形势和政策，还可以讲时事政治，还可以讲中国故事，使思政课鲜活明亮起来。

3.3创新思政课教学内容

很多学生觉得思政课学起来枯燥无味、大道理多，不感兴趣。所以我们在现实生活中，要改变传统的讲课方式，多了解大学生的特点和动态，做大学生的朋友和引路人，思政课不要高高在上，而是要贴近生活、贴近年轻人，把社会主义核心价值观引导于知识传授之中，让学生感悟思政课的魅力。

大学生马克思主义信仰教育是一项长期而艰巨的工程。将马克思主义信仰融入大学教育，引导大学生学习马克思主义理论思想，构建马克思主义的理论体系，坚定马克思主义信仰，坚守共产主义信念，学会利用科学合理的方法指导实践，最终实现“知行”统一，成为社会主义的合格建设者和接班人。

参考文献

[1]杨晓捷，康少波，张泽旺.新时代高校马克思主义信仰教育的挑战与进路[J].长春师范大学学报，2019，（07）.

[2]梅萍，胡红生.苏联马克思主义信仰教育的历史反思与当代启示[J].中国井冈山干部学院学报，2017，（01）.

[3]张超.新时期大学生马克思主义信仰教育的路径建构[J].才智，2012，（07）

[4]习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[M].北京：人民出版社，2016.

作者简介：黄笑伟（1971—）女，山东青岛人，法学硕士，山东中医药高等专科学校 副教授 主要从事马克思主义和思想政治教育研究。