尤克里里融入小学音乐教学的探索

张磊 陈金

【摘 要】美育是促进学生核心素养提升的有效途径。在小学美育课程中，音乐学科教学是重点内容。在器乐进课堂的背景下，把尤克里里融入小学音乐教学能够达到事半功倍的教学效果。基于此背景，对以生为本，设置相应课程;融入教学，激发学习兴趣;借助微课，提升演奏水平的策略进行了探究。

【关键词】小学音乐;尤克里里

在核心素养理念下，对小学生进行美育教育十分重要。以美育课程中的音乐为例，教师在進行小学音乐教学时只注重传授学生乐理知识，这些知识枯燥无趣，学生没有机会亲自接触器乐进行演奏，自然兴致缺少，一无所获。即便一些学校能够购置器乐让学生进行演奏，也只会购置一些旋律单一的吹奏乐器，像笛子、口琴之类，形式单一，无法吸引学生。因此，在小学音乐教学融入尤克里里能够有效提升学生的学习兴趣。学习尤克里里既可以锻炼学生的读谱能力，还可以拓宽学生的音乐知识。当学生学会尤克里里之后，可以自弹自唱，亲身体会音乐的魅力，接受音乐的陶冶。

一、以生为本，设置相应课程

（一）低年级课程设置

对于低年级学生而言，尤克里里的课程内容可以分为以下两层：

第一层次，学会弹奏尤克里里。弹奏尤克里里的第一步是学会正确的拿琴姿势，第二步是学会正确的弹琴手型，要让自己的手指立起来，避免在弹拨某一根弦时，同时碰到其他弦。尤克里里的弹奏主要用拇指，要确保所奏之音为空弦音，从一弦到四弦，即是sol、do、mi、la四音。学生熟练掌握这些之后，就可以练习空弦曲。学生学会弹奏尤克里里的基本方法之后，就可以再学习四线谱，借助《小星星》《雪绒花》《新年好》等简单的曲目进行记谱练习。

第二层次，在弹奏尤克里里时加上歌唱。学生需要学习和弦，学习时可以由易到难，逐步推进，简单的和弦如C和弦，难一些的和弦有AM和弦、F和弦，难度再进一步升级，还有G7和弦、EM7和弦。具体实践时，教师要结合学生的学习能力和手掌大小进行教学，确保学生能够消化吸收。比如低年级的学生难以掌握EM和弦，教师就可用EM7和弦代替，这样学生学习起来也不会太吃力。

（二）高年级课程设置

对于四、五、六年级的学生而言，这时候学生已经渐渐长大，尤克里里的课程内容也有一定的基础，就要引导学生学习旋律、学习演奏的技巧。就右手而言，演奏技巧主要有拇指弹拨法，和弦分解法以及食指弹唱法。其中，拇指弹拨法是最简单也是最基础的技巧;和弦分解法是以拇指按弦，食指中指无名指拨弦为主的演奏方法，能够给人以舒缓、流畅之感，适合演奏抒情歌曲;食指弹唱法是使用最多演奏方法，能够给人以动态、活力之感，适合演奏爆发力强的歌曲。

二、融入教学，激发学习兴趣

（一）基于历史来源，激发学习兴趣

为学生补充乐器历史背景的教学方式，既能够优化教学质量，还能够转变学生对音乐的理解。尤克里里的来源历史悠久，版本众多，其中人们最为认可的是以下这个版本：中世纪时期，英国将军爱德华普维斯在一众侍卫的拥护下前往夏威夷，面见国王，为国王表演自己弹唱，将军的动作夸张，就好像是一只跳蚤。于是，夏威夷就将将军弹唱时所用的乐器称作尤克里里。教师将这些有趣的来源告诉学生，就会让其感受到尤克里里来源的神秘，从而集中学生注意力，激发学生的学习热情。

（二）融入课堂教学，激发学习兴趣

音乐的培养要从小抓起，小学生的好奇心旺盛，最适合开展音乐教育。但是小学生的注意力不集中，如果无法引起他们的兴趣，就会降低教学效果。所以，教师在具体的音乐教学中，一定要妥善解决这类问题。具体而言，这些问题主要有：第一，学生音准和音调的问题;第二，学生对音乐知识的理解和应用问题;第三，部分家长只注重成绩，对学生要求严格，不允许学生学习音乐等等。教师务必要重视音乐教育，也要让家长重视音乐教育，唯有如此，才能确保音乐教学的质量。在这一过程中，教师要积极探寻解决方法，比如可以将器乐引入课堂，借助尤克里里之类的乐器，让学生和家长感受到音乐的魅力，从而爱上音乐。如此一来，音乐教学问题自然迎刃而解。

三、借助微课，提升演奏水平

教师在录制微课时要注重结合内容，通过“一页教材+一则视频”的模式向学生传达教学任务、教材内容以及内容示范。录制微课之前，教师可以同课题小组的其他教师合作探讨微课内容、表现方式、录制用具和衣着打扮等。录制微课时，教师也要随机应变，灵活处理各种状况，适当进行创新。

课上直授和课下微课相结合的教学模式效果显著，我在运用这种模式进行为期一年的教学实践发现，学校学习尤克里里的二十名学生都能够顺利弹奏歌曲，进行弹唱表演。并且这些学生的学习过程是愉快且高效的。课下所进行的微课教学对学生的尤克里里教学意义重大，课上时间有限，学生无法准确记忆知识点，经常会产生混淆，微课就很好地解决了这一问题，让学生能够课下自行学习，巩固知识。此外，家长也可以和学生一同学习尤克里里，相互监督，相互促进，切实提高学生的尤克里里弹奏水平。教学实践结束后，学生和家长都对微课赞赏有加，学习尤克里里的学生也顺利在六一儿童节时为大家献上了精彩的表演，而且还在区域性少儿花会举办的比赛中拔得头筹。

总而言之，教师唯有认真教育学生，帮助学生做好音乐实践，才能最大化器乐的作用，让其为音乐教育添砖加瓦。而尤克里里以其简单便携的优势占据了小学音乐课堂的一席之地，这已经受到人们的广泛认可。所以，教师进行音乐教学时应当充分发挥尤克里里的作用，让学生音乐学习从尤克里里开始，走向音乐多元化。

参考文献：

[1]蔡莹莹.尤克里里作为小学音乐教学学具策略初探[J].新课程·小学，2017（01）.

[2]宗宇晖.浅谈小器乐对中学音乐课堂歌唱教学的作用：观深圳市罗湖区“尤克里里走进课堂”研讨活动有感[J].黄河之声，2015（05）.