爱于心 践于行

韦金云

【摘 要】班主任作为教学工作中的组织者和领导者，学生的学习和生活都是由班主任进行管理的，班主任必须要对学生的智育，体育，美育及劳动等方面进行渗透教育，班主任必须要提高对德育教育工作的重视度，从多方面开展德育教育工作，让学生可以得到综合发展，培养出社会所需要的人才。

【关键词】小学班主任;德育教育

对学生进行思想政治，道德法律以及心理健康方面的教育，就是属于德育教育，德育教育在学生的成长历程中有着非常重要的作用，对学生开展德育教育工作，可以培养学生的社会主义精神。新课程标准要求将学生各方面素养培养起来，因此小学班主任应该充分肩负起这一重任，落实好对学生的德育教育工作，将学生的自主学习能力和实践能力都得以提高。

一、建立起良好的班风

班级的整体风貌会在潜移默化中影响着学生，因此班主任必须要肩负起建立良好班风的责任，让学生在良好的环境中进行学习，要教会学生做好人好事，一旦发现学生有不良的学习习惯，老师应该及时提出，让他们改正。通过多种形式展开德育教育工作，比如主题班会或者辩论赛，都可以让学生进行良好的德育熏陶。

首先，班主任要以身作则，自身就必须拥有良好的道德情操，从而才能够更好地教导学生，自己的教导行为才更具有说服力，对学生进行德育教育之前，先要将自身的行为得以规范，提高学生综合素质之前，先将自身素质得以提高。在实际的教学工作中，班主任起着引领带头的作用，加强同学之间的团结协作，让他们与同学相处的过程中，和谐共处，互帮互助，增进友情，班主任也要以朋友的身份去和學生沟通，不要让学生产生压力。在学习上，班主任的言行举止可以很大程度上影响学生，因此班主任需要将自身的言行举止得以规范，从而规范学生的言行举止，让学生得到更好的熏陶，将自身的素质教育工作更好地开展，将职业素养得以提高。

二、打造和谐美好的师生关系

小学班主任在开展教育工作时，打造和谐美好的班级氛围，需要让学生充分感到爱与尊重，构建良好的师生关系，培养学生的独立性。首先，结合学生实际情况，采取针对性教育，对于不同的学生，选择不同的教育方式，对于小学生而言，不能够一味地给他们讲道理，他们会觉得这样的教学太过枯燥乏味，可以采用讲故事的方式开展德育教育工作，学生更容易接受与理解。第二，班主任与学生相处的过程中应该建立起平等的师生关系，对于学习成绩不太好的学生，班主任应该进行私下沟通，如果学生在生活上遇到了困难，班主任应该给予最大的帮助，如果学生的学习方法出现错误，教师就应该根据学生的具体情况，将学习方法与技巧传授给学生，帮助学生更好地学习。对于成绩优异的学生，老师应该给予表扬，进行集体表扬或者物质奖励，让学生保持这种良好的状态。与学生进行有效沟通，让学生感受到爱与尊重，从而更好地开展德育教育工作。

三、创新德育教育工作理念

社会、家庭和学校都会给学生带来相应的影响，因此在开展德育教育工作时，应该从学生身边的资源抓起，让学生在良好的环境中成长，从而顺利开展德育教育工作。首先，进行学校方面的德育教育工作，在实际教学过程中，班主任应该充分发挥自身的作用，在管理学生的过程中渗透教育，培养学生良好的思想品德。第二，与家长进行有效沟通，充分利用家庭教育资源，让学生在家中受到良好的熏陶。当他们在犯错之后，让他们懂得自我反省，针对于学生的薄弱环节，采取针对性锻炼，将学生的学习效率得以提高。并且，班主任必须用合适的方式与家长进行沟通，让家长感受到尊重，从而获得家长的信任。当然，对于家长和班主任而言，需要接纳与吸收对方的建议或意见，从而，更好地开展德育教育工作，传授家长相关德育教育经验，让家长在家中对学生进行德育教育，给学生创建良好的家庭环境。第三，充分利用好社会教育资源，利用好日常生活中发生的事情，比如，当一些特殊节日来临时，班主任还可以利用这些节日，培养学生的良好思想品德，比如，当劳动节来临时，班主任需要教会学生热爱劳动，重阳节来临时，班主任需要教会学生关爱老人，端午节来临时，让他们学习屈原的爱国精神。班主任在开展德育教育工作时，一定要将社会中的这些资源利用起来，发挥社会资源的作用。第四，班主任还要加强与其他学科老师的沟通交流，可以更全面地了解学生，了解学生的不同学科情况，从多方面，多角度去看待学生，将学生的情况掌握得更清楚，可以更加客观地了解学生，制定出更好的德育教育方案。

四、结语

德育教育在学生的成长历程中有着非常重要的作用，小学班主任应该肩负起自身工作职责，落实好对学生的德育教育工作。创建出和谐美好的班风，让学生处于良好的学习环境中，让学生感受到爱与尊重，班主任要起好带头作用，班主任的一言一行都会影响到学生，因此要带给学生良好的影响，规范自身言行举止，从而去规范学生的言行举止，打造和谐美好的师生关系。与学生沟通交流时，不能用高姿态去面对学生，不能让学生感受到压力，班主任成为学生的朋友，促进德育教育工作的开展。并且，还需要创新德育教育工作理念，从学生身边的资源抓起，让学生在良好的环境中成长，从社会、家庭和学校三方面开展德育教育工作，制定出更好的教育方案，培养学生的综合素质，促进学生全面发展。

参考文献：

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[3]邓究.成功教育从赏识开始 ——小学班主任德育工作策略的探究[J].新课程·上旬，2019（5）.

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