道德与法治教学中如何渗透生命教育

唐志新

【摘 要】随着教育改革的不断推进，社会大众对于教育教学的要求已经远远超过知识教学，对于学生的得到的法治教育也受到了廣泛的重视。目前，初中教学中的道德与法治课程就自然而然的担起了这个职责，通过这门课程的讲解，要帮助学生实现正确三观的树立，以及自身社会责任的明确。本文以生命教育融入道德与法治教学为切入点，对如何在具体的道德与法治教学中实现生命教育的渗透进行了深入的探讨，给出了相关的渗透策略，希望对相关研究有所帮助。

【关键词】初中生;道德与法治;生命;对策

随着网络信息大爆发，大量的信息扑面而来，虽然有很多好的信息，也包括很多不好的信息，一部分学生受到一些不良信息的影响，做出了很多错误的行为。比如很多有的学生追求物质，还有很多学校出现校园霸凌事件，这必须引起我们的注意。由此可见，我们在教学中加入生命教育是十分必要的，这对于帮助学生建立和谐美好的成长环境有十分重要的意义。

一、转变教师的教学态度，在教学中融入命意识教育

在当前我国初中道德与法治教学中，涉及到道德、法律、价值观等很多方面的教育，为教师开展全方位教学提供了基础。然而在具体的教学中，大部分教师却无法意识到全面教学的重要性，仍然是采取以往的灌输式教学，对教材内容进行复制和宣读，仅仅是粗略的传达教材内容，而缺乏对学生综合素质的培养。这取决于教师对本门课程的忽视，这样的教学导致学生也随之不重视道德与法治教学，更不要说融入生命教育。由此可见，要想实现道德与法治教学中生命教育的渗透，首先要转变教师自身的教学理念和态度。通过对教师教学态度的扭转来带动学生的学习态度的转变，让他们充分的意识到生命教育的意义，促进教学效率的提升。比如：学校可以对道德与法治教育以及生命教育展开宣传，对相关教师进行培训和引导，让教师首先意识到这部分教学内容的重要性，然后在具体的教学中合理的融入生命教育的内容。比如在讲授“合理利用网络”这一节内容时，教师可以以爱惜自己生命健康，合理利用网络资源，控制网络使用时间及方式为切入点展开教学。教师可以给学生抛出“何为生命？”引起学生的思考和讨论，然后向学生展示一些由于沉迷网络而导致严重后果的例子给大家观看，帮助大家理解和感受生命的重要和意义[1]。除此之外，教师还可以为学生安排一些关于生命意义的纪录片，用这样的纪录片引导学生领悟生命的意义，让他们逐渐养成热爱生命、热爱生活的心理。

二、对学生进行自我保护意识以及技能的培养

道德和法制课程教学的核心意义是帮助学生构建正确的生命观、价值观和道德观。很多教师在课程设计时仅仅是侧重于学生理论知识的安排，而没有将如何实践运用进行合理的融入和安排。然而在生命教育这一部分，如果仅仅是理论教育，没有实践性将毫无意义，完全达不到教学的目的。目前我们通过媒体新闻，可以看到社会上有很多人缺乏在面对危险时的自救能力，这是我需要思考的问题。因此，在进行生命教育的时候，教师应该将如何自救和救人进行深入的讲解，也可以利用演习等形式来加强学生的实践能力，让学生在仿真的环境下学习如何实现救人和自救，掌握基本的自我保护技能。这对于学生学会自我保护有着十分重要的意义。比如：在具体的教学中，教师可以将生命保护技能教学分成两个部分，具体包括现实生活逃生以及自然灾害逃生两种技能的分块讲解。比如我们常见的地震、洪水等自然灾害来临时，我们应该如何逃生，而家中失火、触电等情况发生时我们该如何自救等。针对相应的逃生技能，我们可以进行一些实战演习来确保学生实践应用的掌握程度。在具体的逃生模拟预演中，教师要注重合理的指导，对学生的表现进行记录，等到预演结束，针对学生在预演中的实际表现对大家进行评价和指导，以确保学生能够切实的掌握这些逃生的技能[2]。

三、利用社会热点来引导学生

受到学校教学资源和场地的限制，道德与法治教学通常是采取说教式的课堂教学。相对而言比较枯燥无味，无法引起学生的共鸣，整体教学缺乏感染力了。然而随着我国信息技术的飞速发展，互联网的发展给我们带来了巨大的网络信息，教师可以从互联网上搜集与教学相关的资料和信息来辅助教学，利用这些社会热点资讯引起学生的共鸣，提高学生的教学参与度[3]。比如：在讲授“遵守规则”这一节内容时，教师应该将一些违返交通规则而导致严重后果的社会热点新闻引入课堂教学，以此来进行生命教育，在让学生明白应该要遵守规则的同时，让他们意识到生命的意义，引起他们对生命的思考。

四、结语

总之，在现代教育的要求下，在道德与法治教学融入生命教育是势在必行的。介于初中阶段学生的生理特点以及心里特点，对他们进行生命教育是十分恰当的。教师要在日常教学中注重学生生活以及学习态度的培养，帮助学生认识到生命的意义，帮助他们分辨是与非，养成健康的心理。

参考文献：

[1]康渊雪.初中道德与法治课中渗透生命教育的思考[J].新课程，2019（05）.

[2]李彦.乡土文化资源与初中道德与法治课堂教学整合的实践探究[J].考试周刊，2019（34）.

[3]冯萍.《道德与法治》教学中的生命教育探究[J].教育，2018（21）.

[4]林海艳.道德与法治教学中如何渗透生命教育[J].好家长，2017（54）.

[5]王惠芳.浅谈在初中思想品德课程教学中渗透生命教育[J].科教导刊，2017（03）.