海陆空交通区域游戏：萌娃旅游团

管春燕

通过《指南》和《纲要》的学习和理解，让我加深了对区域游戏的投入和创新，我园主题区域游戏中，在区域活动进行中，我们不断深入实践、反思和改进，让每个幼儿自由选择、自由结伴、自由活动，充分发挥其积极性、主动性、创造性，使他们在自己原有的水平上各方面能力都得到提高和发展。同时也促进幼儿良好的社会性和行为习惯的培养。

一、材料的投放，区域互动式运用

大量投入低结构的材料，让幼儿自由改变玩法，发挥想象力与创意，体验操作和探究的兴趣，充分激发幼儿的游戏兴趣点，促进幼儿动脑、认知、语言、社会性与学习品质的发展，有效观察幼儿在低结构材料游戏中能帮助幼儿更好的了解、评价个体幼儿在各个区域的真实的发展情况。

教师给幼儿创设舒适有趣的区域环境，让幼儿更好的融入到主题区域中来，提供丰富多彩的低结构材料使幼儿的好奇心很快就会提高，对教师指出的问题和玩法有了浓厚的兴趣点，从而指引孩子们多动脑筋，发散思维的灵活性，将教师准备好的材料有多种多样的玩法，将好的玩法分享给身边的伙伴。

在区域创设中我们还考虑到混龄区域中一些材料投放，比如：水雾魔珠益智拼、汽车模型涂色、扭扭棒变变变，如何让这些材料变得多样性和独特性呢？这就需要老师有预期的准备，在混龄中我们可以以大带小的形式开展主题区域的活动，第一，发展了幼儿之间的互相信任，互相交朋友，学会分享自己的玩法，为自己取的成功感而自豪。第二，提高幼儿的耐力和专注力，有战胜困难的欲望，从而感到满足，对区域活动有着浓厚的兴趣。

二、案例分析，实况记录

海陆空主题区域是孩子们热爱的区域之一，孩子们非常期待玩区域游戏，当我们的区域活动音乐响起时，孩子们各个坐的整整齐齐，等待开展主题区域活动，在我们的区域中孩子们是区域中的主人，自主选择、自由活动。

在“海陆空之家”主题区域活动中，我们设有跑跑赛区、拼搭部落、手工区、搭建区、户外赛车去、环球免税店、萌娃旅游团、行李寄存、动车组、加油站、休息区、停车场、驾考区等等应有尽有，我们每一个区都是孩子们发展的空间站，让孩子们熟知我们区域中的魅力，并学以致用。

在“萌娃旅游团”小区域中是孩子们最喜欢的区域点，它的魅力是“一带一路”下的重要区域，老师会给孩子们准备丰富的材料，如：导游服装、导游旗子，游客中心服务区，游客们的皮箱和行李，有相对应的行李寄存站，根据今天的区域主题“旅游我的家乡”也会和对应的其他三个班级有计划的实施“萌娃旅游团”的活动，教师将主题讲述给幼儿，孩子们的理解能力超越了我们的极限，如：导游是一名情商很高，语言能力极其丰富的孩子，拿上自己的导游旗子带着其他的游客就走了，首先，带着游客来到高铁站，带着游客要游览我们美丽的家乡“甘肃.嘉峪关”，导游开始讲述我们嘉峪关是一座美丽有爱的城市，这里被评为全国文明城市，你们要在这里多住几天哦！我会带着你们吃嘉峪关的美食，烤肉、炒炮仗、擀面皮等等，他把所有的美食给大家讲了一遍，开始有讲述嘉峪关的旅游景区，嘉峪关有有名的“天下第一雄关”明代的“万里长城”“魏晋墓”，一定让大家有所收获，讲完这些，导游带着大家来到黄豆豆班的“舌尖上美食城”孩子们正在烹饪家乡的美食，“小党烤肉”“老马烤肉”“有趣的面食”大家其乐融融坐在一起享受着美食。

接着，导游带着他的小团队来到了“儿童牧场”请大家品尝了美味的“祁牧乳业”产品，孩子们不亦乐乎呀！

旅游就来“嘉峪关”“天下第一雄关”这里有古代遗留下来的遗址，也有感动的“飞燕击石”的故事，让孩子们陶醉于其中，了解了我家乡之魅力，鼓舞孩子们爱家乡、爱祖国之情。

小小的“萌娃旅游团”带动了我们的“一带一路”知识和亲身体验，也带动了我们每个班区域中乐趣，让孩子们学会与大家融为一体，锻炼了孩子们之间的默契感，发展孩子们的语言表述能力，搭建了友谊的桥梁，。

三、区域游戏中的反思与指导

在主题区域活动中发展了幼儿之间的互相信任，互相学习与交流，在混龄区域中我们着重观察了大班幼儿与中班幼儿的互相合作与交流，促进幼儿之间不胆怯不害怕，要求以大带小，同时，在区域中如果遇到问题，要互相解决。

以“萌娃旅游团”的游客和导游为切入点，以旅游“我的家乡”为主题，教師提醒幼儿自主、自在畅游我们的区域活动，就像在感受真实的生活，让孩子们陶醉在活动中来，在讲述中教师给幼儿自主权，选择自己感兴趣的角色扮演，有助于拓展经验和视野，获取了“萌娃旅游团”的相关知识和本领，萌发了幼儿对“海陆空之家”的喜爱之情。

带着游客去逛“美食城”时要如何进入？我和孩子们共同商议，孩子们纷纷表达自己的想法，进入别的区域时，我们要有礼貌去参与活动，帮助其他班级促进消费，“萌娃旅游团”记载着我们的每一个足迹，收获满满、快乐无比、更清晰的记载着我们的点滴的进步。

在结束环节中，有小结和回顾，是幼儿放松身体平复情绪的环节，可让幼儿说说自己的感受、评评同伴的作品，或保留一些问题，让意犹未尽的孩子们对下一次的活动有所期盼，在不断的反思中对自己的活动设计以及教师的行为主线找出问题，提升自身的教育水平，反思则重于幼儿的表现，反思层层递进，要运用与实践中。

幼儿园、家庭及社区都要有丰富的教育资源，为幼儿提供同等年龄段材料，运用于实际中，有机整合，协调一致队友成长产生积极、有效的影响。

在今后的活动中我会不断挖掘孩子们的心思和年龄段掌握，让孩子们在互相商量和互相鼓励中不断获取新的知识与本领！