《最强大脑》脑王杨易：为数学而生

何欣洋

有人在下一个路口转弯，有人在下一个站台告别，有人在起点止步，有人在路上不断反思、探索和进步。在坚持的路上，同行人越来越少，但乐趣常在，即使一个人，也能获得不断进步的一生。

清华高才生、《最强大脑》“脑王”和小学数学老师，这3个标签塑造了杨易在人们心中的形象。若非要刁钻地让他把这3个标签按重要程度排个序，“那最重要的肯定是老师啊！这可不是出于‘求生欲什么的，因为清华和‘脑王已经过去了，只有当数学老师才是我目前最喜欢的，也觉得最有意义的事儿。”

2020年6月，杨易写了人生的第一本书《最强大脑杨易教你唤醒孩子的数学脑》，“数学一直是高冷、枯燥的代名词，但学数学其实可以很有趣，你可能只是用错了方法。我想通过我这些年的教学经历给家长们一些建议，让数学不再是孩子主科里的‘老大难。”

受欢迎的“三面”小伙儿

在搜索栏里敲入“杨易”两个字，回车，搜索结果除了“脑王”“数学老师”之外，居然还有一条“杨易女朋友是谁”。杨易的微博首页上明晃晃地打着“单身”两个字，却还有这么多人在“觊觎”着杨易，想让他当自己的男朋友或准女婿。《最强大脑》“脑王”争霸赛结束一年多，杨易的人气依旧居高不下。

2018年，热播综艺《最强大脑》第五季上线的那个火热夏季，杨易带领团队摘取“全球脑王”的桂冠，那年，他刚满26岁。

如果了解过杨易的对手，你大概就知道杨易有多牛了。第五季《最强大脑》高手云集，参赛者有的来自哈佛、剑桥等海外名校，有的在孩童时期就拿到了国家级科技大奖，更有毕业于麻省理工的赌王之子何猷君倾情“踢馆”……杨易只是和3位同事偶然间组团报了名。“我喜欢挑战未知，也没什么心理压力，比好比坏能怎么着呢？主要是我没去过电视台，就想去看看电视节目怎么录的，现场道具都什么样。”

看起来“不正经”的理由，并没有影响杨易发挥实力。经过推理力、创造力、空间力、记忆力、观察力、计算力等全方位考验，杨易成功加入“山之队”，代表中国队参加国际赛。在团队战中，杨易化身劳模连战4轮，每轮都打头阵，并且几乎都领先对手，一路披荆斩棘，拔得头筹。

“虽然拿到‘脑王很开心，但奖杯只在我手里停留了几分钟就还回去了，因为下一季还得用，哈哈！真正可贵的是跟队友们一起奋斗的时光啊。”杨易在战队中是妥妥的开心果一枚，北京男孩的贫和逗与生俱来。节目开场时，站在一米九的徐萌和一米八二的栾雨中间，杨易讪讪地说;“大家好，我是山之队的杨易，一米七。”遴选时，对手队长选了小学“神童”孙奕东，这时杨易立刻接茬儿说：“我是山之队的杨易，现在是一名小学数学老师，专教三四年级。”在调侃对方之余，不留痕迹地幽上一默。与队友搭档出战时，对手率先答题，队友的题板掉落在地，脸一下子就白了，杨易赶忙安慰说是自己之前的拼图失误影响队友，主动背锅，为队友减压。车轮战时，杨易被队友誉为“最强大腿”和“定海神针”—抱得住，靠得住，稳得住。

奥运冠军刘国梁在观战后这样评价杨易：“我认为‘脑王应该有两个标准，胜率和出场率，它们加起来是贡献率。这么看的话，无论是‘山之队还是整个中国战队，杨易贡献最大，‘脑王的称号实至名归。”

杨易现在是某少儿教育机构的小学数学老师，孩子们对他的课喜爱极了，因为他深入浅出的讲解、新颖活泼的教学手段和高人气的“偶像”效应。在杨易看来，自己见过的好老师都有一些共性：能从发展的眼光看待教育，善于因材施教，根据学生的特点来调整教学方法和内容，最后也是最重要的：喜欢学生，一切都是为了学生的成长。也是这些好老师，让杨易很早就下定决心，“我也要成为这样的人。”为了让孩子们对数学更感兴趣，杨易每节课都要设计一些“彩蛋”，比如讲讲与数学相关的趣味历史故事，组织学生通过答题闯关赢积分，还经常自己开发一些小软件来活跃课堂氛围。

好选手、好队友、好老师，才华高、脾气好、气场强，这样的“三面”小伙儿谁不惦记呢？

冷静学霸的“夹缝”教学

“我的生活，跟数学是分不开的，方方面面。”无论是儿时经历、日常工作，还是性格特征，杨易都与“数学”这两个字有着不解之缘。

观看过杨易比赛的粉丝，常常被他在比赛现场的沉着冷静征服。还记得最后一场国际赛，开场与“敏锐到变态”的日本队对决，杨易在极其考验观察力、记忆力、计算力的“逻辑纵横”环节，输给了小自己6岁的东京大学学生森海渡。

现场的灯光全部聚到两位选手身上，比赛的剑拔弩张、扣人心弦，在两位选手几乎同时按下表决器时，杨易虽然也得出了正确答案，却仍然输给了森海渡，以5分暂时落后。开局出师不利，一向气定神闲的主持人蒋昌建十分惋惜地闭上眼睛，观战的导师连连摇头，就连对手森海渡都惊讶地捂嘴。

但杨易反而感慨道：“刚才在场上，大家可能看到我在笑。其实我兴奋得发抖，终于我在这个舞台上，找到了一个非常强大的对手。他让我害怕，我也非常激动。”这位新科“脑王”在落后时不失大将风度，没有表现出丝毫的失态，这份镇定其实来源于他扎实的数学功底和优秀的数学思维。

“很多人会觉得在学校里学那么多的数学知识，在日后生活和工作中似乎很难用上。但是我并不这么认为，其实很多数学知识能帮助我们解决复杂的问题，培养我们的理性思维，让我们在强大的压力面前始终保持冷静，这也是我参加《最强大脑》节目挑战后的最大感触。”这是杨易在新书的自序里写下的一段话。

身为北京市通州区曾经的高考理科状元，清华大学本硕连读的“学霸”，杨易毕业时也面临许多选择。公考、央企、外企、科研单位？杨易摇搖头，直接进了毕业前兼职打工的东家—新东方，教孩子们学数学，这是他再三权衡的选择。“孩子们身上有一种特质非常吸引我，就是积极。咱们成年人反而特别退缩和拖延，但孩子们在遇到困难时，会非常有动力去解决问题。在跟孩子们相处的过程中，我觉得时时刻刻都有种被洗涤的感觉。”

“从业这些年，你对小学数学教育有什么见解吗？”

“别别别，我才毕业不久，真谈不上有什么发言权。但无论是从我小时候上学还是现在教学来看，三大主科里，认为数学最难的孩子最多。在大人和孩子口中，数学被‘妖魔化太久了。”在杨易的脑中，始终有一个数学学习的流程图：兴趣—乐趣—成就感，他认为，数学乐趣从不是建立在大量重复练习之上的，给孩子提出过高要求，用严苛的检测体系去测试他们，都是不可取的。

在杨易看来，教小学数学是在两重夹缝中“起舞”。第一重“夹缝”，是在老师和父母之间。“太多父母在对孩子的学习有较高要求的同时，却没有给孩子树立正确的学习榜样。在家里，孩子被关在书房学习做题，大人在书房外打麻将、看电视、玩儿手机，其实这是非常不好的行为，但我敢说这种情况很普遍。” 孩子做作业、读书的状态、学习的兴趣都要时时关注，把专业的教学交给老师是没错的，但不能把教育孩子的所有责任都推给老师。

第二重“夹缝”，是在数学教学里。这次新冠肺炎疫情防控期间，杨易录制了很多期网课作为“库存”，也上线了系列课程供学生选择。“在这个特殊时期，老师被迫变‘主播，有很多老师把学生讲得呼呼大睡，也有很多老师像网红一样，想方设法、创新方式、展示才艺。”传统的数学教学固然自成体系，但新的形势和突发情况不断涌现，以前的教学模式就一定要一成不变吗？杨易承认，与语文、英语、化学、音乐等科目相比，数学更加枯燥且课堂互动性较差，但这可不是让教学模式停滞不前的理由。

“当老师，也得有参加比赛的挑战精神。我们挑战的是什么？是学生对学习的乐趣，教数学是挺有难度的一个活儿，在种种‘夹缝里，老师们也得放下姿态、各种努力，才能让孩子真正钻到学科里。”

并肩学习的战友妈妈

从事教育行业的杨易，自己是如何被教育长大的呢？杨易的新书还附赠一本厚厚的小册子，名字叫《父母的眼界，孩子的世界》，那里就有答案。这本小册子的作者正是杨易的妈妈。“大家都反馈说我妈比我写得好，怎么办，我也不能嫉妒我妈呀，哈哈。”

在小学二年级第一次数学口算比赛中，杨易得了个不及格，排名全校垫底。杨易气馁极了，但妈妈却没有说任何责怪的话，反而天天陪着他做口算练习，吃完饭娘儿俩就坐在一起，一道题一道题地练。3个多月，100天，杨易的口算拿到了满分。“我妈是一个不太喜欢口头上做文章的人，她以身作则来教育我，下功夫花时间来陪伴我。”

杨易很尊重“实干派”老妈，因为她是他的“战友”。在杨易中、高考的关键时期，恰逢妈妈备战中、高级会计师考试，娘儿俩一个在书房学习，一个在客厅学习，累了就出来喝喝水、聊聊天，休息够了就在各自的房间里奋笔疾书。“这样一种氛围，让我觉得学习不再是一个人的战役，我不是孤独的，我有战友，我妈在跟我一同努力进取呢。”

出生在双职工家庭，父母陪伴杨易的时间也没那么多，“但我感觉他俩也真的是抠出时间来陪我玩，陪我学习。”

有时赶上妈妈加班，就丢给他一叠记账凭证，让他在上面写写画画，或者练练分数。有时妈妈加班到很晚，累得嗓子难受，一直在咳嗽，却依然给他讲睡前故事。

“我小时候甚至天真地以为，世界上所有的妈妈都像我妈妈那样。但长大之后才发现，我的妈妈是独一无二的，她给我带来的东西也是独一无二的。虽然她是‘60后，但一直坚持学习，教育理念也十分超前，丝毫不逊色于年轻一代的妈妈们。”

妈妈让杨易知道，什么叫“好妈妈胜过好老师”，他人生路上的每一步、每一个成就，都有妈妈在身旁坚定陪伴的身影。

“所以，虽然我是男的，我这辈子当不成好妈妈，那我就要努力去当一名好老师，当学生们身边最好的‘战友。”

数学学习，唯稳不破

杨易热爱数学，更热爱数学所带来的一切，他也希望自己的学生能对数学产生“终生兴趣”。

常有成绩不理想的学生沮丧地问他：“杨老师，为什么偏要设数学这么一个主科来难为人呢？我以后考上大学就再也不用它了，学了它到底有什么用呢？”

“其实这就跟学校和家庭教育是一个道理。我们说教书育人，具体教的是知识点，但核心目的是育人。数学亦是如此，它可能只是一小部分人能用一辈子的知识，对大多数人来说，它所有的知识点几乎都在高考之后退场。但数学给孩子们打下的是一个基础—逻辑和严谨，还有即刻运算的执行力。”

在杨易带的班级里有一种很“玄妙”的状况：来上课的学生和家长一般都比较“佛系”，测验考砸了，名次提升慢，大家都不会急得上蹿下跳。“这是因为来我这儿的大人小孩儿都对我讲课的内容和节奏有所了解，知道我在慢慢训练孩子的数学思维。”这就好似一剂中药，时间长见效慢，但治标治本。对于小学生来说，最重要的就是培养他们对数学的兴趣，并让他们慢慢获得学数学的乐趣，然后才能应对中高考乃至之后难度更高阶、跳跃性更大的数学学习。

“就像武侠小说里，简单一套拳法可以练练就会，但你若想要练成降龙十八掌、乾坤大挪移等高深的武功，是需要基础—‘内功去带动的。而学数学就像练武，唯稳不破，唯穩成才。”

有人在下一个路口转弯，有人在下一个站台告别，有人在起点止步，有人在路上不断反思、探索和进步。

在坚持的路上，同行的人越来越少，但乐趣常在。有乐趣陪伴左右，即使是一个人，也能获得不断进步的一生。