山一程，水一程，聚焦成长一路行

王安伟

真题回放

根据要求作文。

人生的路，一程又一程。经历风雨，仍心怀希望;收获成功，又放眼远方。这一程有人陪你走，这一程，你只身前行。这一程的风景，这一程的故事，这一程的成长……请以《这一程，                      》为题写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整，然后写作;②除诗歌外，文体不限;③不少于600字;④文中不得透露姓名、学校等个人信息。

名师点评

山东日照市2020年中考作文采用传统的“提示语+命题”形式命制，严格落实新课标“关注学生的成长与发展，引导学生树立正确的人生观、价值观”的理念，聚焦自我，强调“成长体验”或“生活感悟”。要写好这一命题，要注意以下几点：

1.审明题意。“这一程”中“程”指路程、路段，既指所走的一段道路，也指与成长相关的心路历程。“这一程”不应是成长中的一个点，一个细节，而应是一个时间段。也就是要写成长过程中一段时间内发生的人物或事件，并从中获得的感悟。半命题作文需要考生补写标题，然后作文。补题时，考生要有一个通盘考虑，既要概括文章的主要内容，把写作引向自己素材富集区，又要新颖别致，吸引阅卷老师的视线。至于文体，“除诗歌外，文体不限”要求考生可根据自己的擅长来确定。但因为有“这一程”的限制，所以写记叙文、散文更容易操作。

2.立意构思。采用设问法构思：“这一程”指人生中的哪一段历程？在这段历程中经历了哪些事？有哪些人？“我”从中获得了怎样的人生感悟或启迪？回答这些问题，也就是确定写作内容，理清写作思路的过程。考生只要回顾成长过程中的某一个时间段，如初中3年，写出这一时间段内与成长有关的人、事、景、物，并从中感悟出成长的能量、生活的真谛即可。

3.个性表达。考场作文，要想赢得青睐，必须学会“超凡脱俗”。写作本文题，要想让自己的作品出彩，在立意上要别出新意。如可以采用逆向思维，别人写这一程有爱相随，你写这一程有挫折激励;在选材上要个性表达。如别人写学校生活，你写自己学京剧的历程。想办法让文化入文，让艺术入文，以文化底蕴取胜。在表达上，可叙可议，还要穿插抒情，综合多种写作技法，文章才会避免平铺直叙。

满分佳作

这一程，感恩同行

一考生

“你的一生，我且送一程。不忍言别，但车已到站。你更上层楼，极目楚天舒。我原路返回，粉笔写春秋。”中考前一天的最后一节语文课，老师在黑板上给全班同学写下了这样一段离别赠言。

下课后我盯着这段话看了好一会儿，3年的初中生活就像电影一样在脑中快进播放。初中3年一程，这一程的成长，离不开每位老师的辛苦付出。

初一时，老师们是前方不远处的领路人。刚入初中，心中一半是新奇一半是紧张。既期待着在新的校园里开始崭新的生活，可看着课桌上比小学时多出3倍的课本，心里也担心适应不了初中的学习节奏。但是，老师们仿佛看透了我的心思，他们先介绍学习方法，指导我如何学习初中新增的科目。有了老师在前方引导，我的前方就像有了光点，向着光不断前行，很快，我就适应了初中生活。

初二时，老师们慢下脚步与我并肩而行。我跟上了初中生活的节奏，无论是在学习还是生活上，都從紧张转到了松弛的状态。而此时，老师们更像是身边的朋友，提醒我要戒骄戒躁。在学习上，他们一步一步地陪着我夯实基础知识;在生活上，他们也给予我只增不减的温暖和关心。有老师在身边陪伴，我的每一步成长都走得扎扎实实，初二的每一天都过得温暖充实。

初三时，老师们走到我身后推着我向前。两年的磨砺让我觉得自己身上的力量和能力都在加强，学习和生活上出现的一些问题，我可以凭借着自己的智慧去解决。老师们欣喜于我的蜕变，也给予我一定自由发展的空间。我坚定地朝着梦想前进，老师们成了我追梦路上的力量和支撑。有老师们在身后助力，我有更多的勇气和力量不断迈向前方。

就这样，在老师一路的护送下，初中这一程的终点已经近在咫尺。我回头看，好像在起点处又站上了新的青葱的面孔，老师们纷纷向我挥手祝福，转身又向起点处走去。我看着他们的背影，想起那段离别赠言，心中有些话也想讲给他们听：

人生长河，感谢老师们护送我这一程。舟已到岸，我的人生之路又开始新的一程。这一程，山水相逢，感恩同行。下一程，山高水远，师恩永念。

亮点评析

1.内容充实，情动于衷。作者将“这一程”定位在初中3年的学习历程，选取初中3年来老师给予自己的指导、陪伴和助推3个事例，表达了对初中生活段的留恋，对老师的感激和感恩之情，内容充实具体，情动于衷。

2.并列结构，构思别致。文章采用“总-分-总”结构，开篇和结尾采用临别赠言的形式，既互相照应，又别出新意;中间部分初一、初二、初三3个时间段按时间顺序排列，在形式上又是并列结构，条理清楚，层次分明，展现出考生别样的构思能力。

满分佳作

这一程，微风和畅

一考生

“臭小子，起来练声了！太阳都晒屁股了，抓紧！”“哎呀爷爷，别打别打，我这就起来了……”“抓紧起来，早晨是最适合练声的时候了！”……

又是这个梦，和记忆中的一样。小的时候，爷爷总是早起，拿着一个小竹竿站在我的床头“催”我起床，督促我去院子里练声。

爷爷是自豪的，因为他是一名茂腔演员。

那时，爷爷总是喜欢抱着我，给我讲他在舞台上唱茂腔的事。根据爷爷的说法，那时候的茂腔剧团是很受欢迎的，县里面凡是有点喜事大事，都会邀请他们过去唱上一段。而台下呢，总是满满的人。坐不下的，就站在外围，远远地看、远远地听。

说到高兴时，爷爷总会唱上几句：“微风和畅——精神爽，我与众卿——赏春光——”。

现在的爷爷，却总是蹲在门口，望着远处发呆。点上一袋旱烟，一抽就是一下午。我记得爷爷以前可不抽烟的。

偶尔，爷爷也会把放置在储藏室里的手锣、京胡、月琴等乐器拿出来，用一块干净的布子，小心翼翼地擦拭着。有时一边擦，还一边还感叹：“唉，现在的年轻人，怎么就不喜欢听这个了呢？这茂腔多好听呀！”

有时我也能听到爷爷哼出几句：“问案问到此时间，坐堂好似坐针毡……”哼的还是茂腔，只不过，总是透着几分伤感。

直到有一天，一阵急促的敲门声，敲响了爷爷的生活。那是县文化局为了弘扬传统文化，保护地方戏曲，专门派人来邀请爷爷参与制作数字媒体，对以前茂腔表演的一些剧目，进行加工、存储和传播。临走时，县里的工作人员郑重地告诉爷爷，“老先生，您放心，现在部分小学初中啊，都实行了戏曲进校园计划，让孩子们能够听到咱们的优秀传统戏曲。茂腔是咱们县几百年的传承，它呀！斷不了！”

“好！好！好啊！”爷爷紧紧地握住对方的手，激动地说不出话。我能看到，爷爷佝偻的身体，那时，都挺直了许多。

等他们走后，我走到爷爷的身边笑着跟爷爷说：“爷爷，现在高兴了吧！可满足了您多年的心愿喽。”

“臭小子，打小让你学，你也没给我学出点样儿来。”爷爷一顿，接着说：“我呀，让你学茂腔，并不是非得让你去唱戏讨生活，而是想让你了解茂腔，见识茂腔里有内涵的文化。老祖宗留下的东西多好呀，可不能在你们这一代就葬送掉了！”爷爷摇晃着摇椅，笑哈哈地说，“幸好，幸好啊！微风和畅——精神爽，我与众卿——赏春光……”

情深缘浅，学茂腔的这一程，我虽了无建树，但我却懂得了爷爷，懂得了爷爷对茂腔的那颗火热的心。蹲在爷爷的摇椅旁，我也沉醉在那动听的茂腔里……

亮点评析

1.文化入文，底蕴深厚。本文选取爷爷传承家乡戏曲茂腔的历程入文，且多次引用茂腔曲词，既能展现考生对茂腔的了解，突出自身文化素养，更能以个性化的选材增加作品的文化底蕴，选材有文化，有内涵，责任意识强烈，很能吸引阅卷老师的眼球。

2.立意高远，表达流畅。作品刻画了一个致力于文化传承的乡村艺人形象，展现了当下一些民族传统文化的现状和未来，立意高远，个性突出。在表达上则以叙述描写为主，特别是人物语言描写，符合人物的身份，表达得体流畅，很能引人共鸣。