新形势下医院党员教育培训实践路径分析

冯辰

随着近年来基层党员教育培训工作水平及效率的持续提升，党员队伍的整体综合素质也体现出了显著的提升。但社会经济外部环境等快速变化下，当前的党员教育培训工作与既定的党员培训任务之间还存在一定差距。因此，有必要从新形势下医院党员教育培训的必要性分析出发，加强对教育培训工作的重视，积极构建出一套完善且行之有效的机制，切实提高医院党员教育培训工作的总体水平。

一、新形势下医院党员教育培训的重要性

有利于强化党组织自身建设。全球经济一体化背景之下，国家之间的经济、文化呈现出相互交融、影响的态势，在欧美、日韩等国家外来文化强烈冲击的下，使得我国群众在思想、认识以及生活方式上都显示出一定的外倾现象。中国共产党代表了思想理论上的先进性，而党员作为其中重要的主体部分更应该在外界环境的影响下，通过党员教育培训摆正心态、端正思想、切实发挥出党员的先进示范作用，致力于传播科学、适宜的文化知识。同时，做好医院党员教育培训工作还能维护与保持党组织的先进性与纯洁性，持续为党建工作提供动力。

满足党员自我提升的需要。医院党员群体的综合素质相较一般组织普遍较高，但由于对党组织认识与理解不够深刻，缺乏对部分党的政策正确、深入的认知。另外，当前新形势下社会思想多元化，如何提高党员思想政治觉悟，并在坚定党的领导下服务社会、服务人民是一个相当重要的课题。通过医院党员教育培训工作，有效促进党员党性，辅助医院党员成员树立起健康的世界观与价值观，并在现有的综合素养上不断拓展与延伸，更好的团结在党的周围，立足本职岗位实现个人价值最大化。

是实现医院做优做强必要前提。党员群体在推动医院医疗服务质量与学术研究上有着不可替代的重要作用，医院党员群体的整体思想状态、综合素质的优劣直接决定了医院在行业中的竞争力与可持续发展能力。而医院要想在日益激烈的竞争中脱颖而出，获得较大的竞争优势，就必须以党员教育培训作为有效手段，将优秀人才吸引到党组织中来，将其培育成为优秀骨干力量，促进医院行业竞争力的提升。

二、当前医院党员教育培训工作中存在的问题

教育培训内容欠缺针对性。医院党员教育培训以坚定理想信念、增强党性、发扬党的优良作风，以及提高职业技能与综合素质为综合目标，从现阶段的教育培训内容来看多为我国特色社会主义理论、党史以及新时期下党的新理论、新目标与新观念等。这种内容的培训工作致使医院党员教育培训过度关注对总体目标的要求，而忽略了不同部门、职级党员各异的现实培训需求，对党组织领导与基层党员培训要求未体现出差异化、也缺少结合岗位与个人特点的教育培训内容。这就导致了部分医院党员无法通过教育培训获得缺失的知识，逐渐失去对党组织安排培训的兴趣，不但使党员教育培训流于形式，无法达到既定的培训目标，还造成了人力、物力的浪费。

缺乏行之有效的教育培训的监督考核机制。部分医院党组织将党员教育培训的重心大部分投入到教育过程中，针对培训效果却甚少关注;而有的医院由于党组织制度不完善，忽略了对培训质量与达成效果的考核。由于医院党员教育培训监督考核机制的缺失与失效，使得党员群体形成了错误的认识，参与与否无差别、培训学习成果优劣无差别，甚至将党员教育培训视为任务性质走走过场。造成这种不良局面的因素在于，一方面，对党员教育培训的实际需求认识不足，在没有深入调研的情况下造成党员培训教育体系未形成完整的闭环;另一方面，医院开展党员培训教育工作过度的重视形式化，没有对培训内容、培训效果以及参与培训党员学员们的切身感受进行有效、充分的评估。

党员教育培训内容缺乏创新不足。从当前党员教育培训内容上看，部分医院党组织设置过多理论原理性课程，缺乏理论指导下对现实问题的解决，也没有充分与医院不同岗位与职责分工相结合。另外，普适性的教育过多，个性化、针对性的内容较少，使得党员教育培训缺乏特殊与灵活性。最后，在开展实际培训中形式、载体不够丰富，不能以多元化的形式开展，这也是教育培训课程设计缺乏深度思考的反映，长此以往将使得参加培训学习的党员缺乏积极性与主动性。

三、医院党员教育培训效率路径探究

加强党员教育培训内容设计，体现时代特征。医院党员教育培训需要从内容上进行改革，按照不同岗位、职级、党龄等进行分类指导以区别层次。针对医院管理层党员，要将培训重点放在党与国家经济发展政策、最新指导方针、经济策略新方向等方面，切实提高医院整体运营能力;针对医院中层干部党员，学习重点放在医院贯彻落实党的指导方针、保持党员先进性以及党员监督职责发挥中，与岗位管理需要相结合，起到带头榜样作用，有效解决医院运营过程中发现的职工思想动态、氛围带动问题。另外，在医院党员教育培训中体现出时代特性，转变、更新党员传统理念，将过往形式单一的知识学习向能力素质提升引导，注重培养先进的思维模式以及良好的分析、解决问题能力，实现以现实需求为导向开展医院党员教育培训与内容设计。

构建科学、完善的党员教育培训考核体系。对现有的党员培训教育机制进行完善与优化，打造课程设计、实施培训、课后评价的完整闭环，增强医院党员教育的约束力。在科学、有效的制度引导下，加强日常教育培训的监察，确保考核制度的贯彻落实。通过对不同类型党员学员设置个性化的学習目标，将培训考核结果与党员在医院本职岗位的晋升、薪酬充分结合起来，构建有效的激励、制约机制。

让真正学有所得的党员看到实实在在的效果，并发挥示范带动作用，在整个组织内形成比学赶帮超的良好氛围。党员教育考核体系中还可以纳入自我测评、问卷调查等方式开展，同时还包含包括学员与讲师的相互评价，以保障培训的质量与学员的培训内容掌握情况。

积极改革、创新教育培训的载体和开展方式。除了传统的集中培训与个人自学的党员培训方式，还可以开展实践教学、专题报告会、研讨会的形式开展医院党员教育培训，将有丰富经验的专家、学者、代表等先进党员送“学”上门。与此同时，在教育培训的媒介上，要广开思路，充分利用当前先进的网络科技，如微信公众号、微博、小视频等媒体，开展在线教育，使医院内党员们随时随地可接受到相关知识的培训学习，消除时间、空间的制约，。 另外，加强教育培训的灵活性，采用多元化的教学方式，注重将培训内容与时事、身边的人与事紧密结合，用生动的事迹与事件作为教学案例，增加党员教育培训课程的亲和力与吸引力。最后，把握新形势下教育培训方式方法的革新，切实调动起医院党员们对培训工作的参与热情，并将此作为培训工作的基本立足点。

党员教育培训为强化医院党员队伍建设提供了有力的基础保障，以切合实际、贴近需求为基本原则，完善传统党员教育培训工作中的落后理念、方式与考核评价机制，为医院的长期可持续发展打造一支素质过硬、思想觉悟高、业务能力强且勇于担当的党员队伍，充分的将医院的政治优势向发展优势发展，提高医院营运能力与行业竞争力。

参考文献

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